山西省2022年上学期晋中市平遥县第二中学高一语文周练二试题答案.docx

1、山西省2022年上学期晋中市平遥县第二中学高一语文周练二试题答案选择题每个5分（合计60分）题项123456789111213答案DCDDBDACCBCB一、 现代文阅读( 15分)1. D应是叙述口吻越轻松，矛盾冲突越激烈，才能带来更大张力，也扩大了范围，原文仅以孔乙己为例，并非所有小说都如此。2. C“消解了小说的虚构性”夸大作用。3. DA项，“只有才能”太绝对。B项，范围扩大，原文是“第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数”。C项，无中生有。二、古文阅读劝学(50分)4. DA项，“有”同“又”；B项，“生”同“性”；C项，“受”同“授”，传授。5. BB项，跬：古代称跨出一脚为“跬”。6

2、. DA、B、C三项均为使动用法，意思分别为“使走得快”“使弯曲”“使学习”。D项为意动用法，意思是“以为耻”。7. AB项，古义：寄身，托身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。C项，古义：传播道理，文中指传播儒家思想。今义：通常指传播宗教思想。D项，古义：在文中指对小的方面学习。今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。8. CC项，与例句同为定语后置句；A项，状语后置句；B项，宾语前置句；D项，判断句。9. CC项，应为“文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读”。10. (1)君子生非异也善假于物也(2)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也(3)积土成山风雨

3、兴焉(4)其下圣人也亦远矣而耻学于师(5)爱其子择师而教之(6)位卑则足羞官盛则近谀(7)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(8)闻道有先后术业有专攻(9)道之所存师之所存也(10)师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣三语言文字运用(35分)11.B“其始也其继也”陈述“开始”与“后来”的情形，应单独断开；“学校与朝廷无与”意思是“学校与朝廷没有关系”，因此可以排除A、D两项。“朝廷与学校相反不特不能养士”意思是“朝廷跟学校事事相反。学校不但不能培养人才”，显然应在“朝廷与学校相反”后断开，排除C项。 12. D画线句存在两处语病，一是“规模”与“提高”搭配不当，排除A项；二是关联词使用不当，“由于

4、”与“反而”不搭配，且整体码洋规模与出版效率和销售毛利率本应是正相关关系，此处表转折关系，用“因而”不当，故B、C两项错误。故选D项。12. C“书院”是汉族民间教育机构。13. BB项的分析理解是错误的，文中的“君安而国可保也”，可看出黄宗羲思想的局限性。14. 答案(1)而真正具有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学校就连培养人才这一点作用也失掉了。(2)东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。【参考译文】学校，是用来培养人才的。不过古代圣王设置学校的用意不止如此，还要让治理天下的手

5、段都出自学校，这样设置学校的意图才能得到完全实现。这样说的意思并不是指朝廷会议、发布政令、尊养老人、抚恤孤儿、计检战功，以及出兵征伐之时检阅将士、审理重要案件时召集吏民、举行重要祭祀之时祭奠始祖，这些事情自古都要在辟雍举行。而且无论朝廷之上，还是民间之中，都要经过学校的耳濡目染、潜移默化，大家都有诗书中所蕴含的那种宽厚的气象。天子认可的未必对，天子否定的未必错，因此天子也不敢以自己的态度来判断是非，而把判断是非的任务交给学校的公论。所以培养士人固然是学校的职责之一，但是学校并不仅仅是为了培养士人而设置的。三代以后，天下事的是非对错完全由朝廷来判断。天子赞扬过的，大家就全都认为是对的；天子贬抑的

6、，大家就全都指摘是错的。文书、限期、赋税、司法，全都交给庸俗的胥吏去处理。在这种风气之外，偶尔有稍具才干的人出现，也会认为学校这种地方不算什么要紧的事情。其实他们所说的学校，不过是为了科举考试而喧嚣争竞，一心想争取功名富贵之地，所以他们才能利用朝廷掌握的权势和利益改变了学校的本来意义，而真正具有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学校就连培养人才这一点作用也失掉了。于是学校一变而为书院。可是，书院中人认为不对的，朝廷一定会认为是对的并且加以表彰；书院中认为正确的，朝廷一定会认为是错的并且加以羞辱。或者禁止所谓“伪学”，或者禁毁天下书院，都是用政治权力来与

7、书院争胜。就连不肯出来做官的，朝廷也要施以刑罚，指责这些人：“这是带领天下的士大夫背叛朝廷。”开始的时候，学校与朝廷没有关系，后来，朝廷跟学校事事相反。学校不但不能培养人才，反而成了迫害人才的场所，这样的话，朝廷还要沿袭前代的名目而设立学校干什么呢？东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。宋代的太学生聚集到宫门之外，擂鼓上书，请求起用李纲。这两件事还算接近于三代的风气。如果当时在朝廷当政的那些人，认同太学生的是非判断，一定可以使盗贼奸邪们屈从于正气的权威！皇位得以安稳，国家能够保全。但是很多人却把东汉、宋代太学生做的这些事情看成是亡国的表现，却不知道国之所以灭亡，正是由于收捕党人、打压言论、拘禁异议人士、破坏学校追求真知真理造成的，怎么能责备学校的学生呢！