2018年语文同步优化指导人教版选修《中国小说欣赏》课件：高考阅读攻略2 .ppt

1、第二单元 谈神说鬼寄幽怀情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节，是读懂小说的关键。小说情节的作用，主要是情节对人物形象的塑造、情节发展及主题的揭示所起到的作用。小说鉴赏攻略之情节概括情节，把握内容和结构“概括情节，把握内容和结构”的考查形式主要有以下几种：用一句话或简明的语句概述故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概述；概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)；分析某一情节(情节链条中的某一环)的作用；认清小说是单线结构还是双线结构；注意那些与情节发展有关联的“人物”“事物”。对小说情节的概

2、述要注意以下几个方面：从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节；答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。要从以下三方面对本考点进行梳理和整合。一、一般情节的作用对小说情节的作用进行分析，一般应从内容和结构两个方面入手。(1)内容上，一是考虑某个情节与全文中相关情节的关系，二是考虑情节与主题的关系，三是考虑情节与人物性格的关系。(2)结构上，从结构入手分析情节的作用

3、，主要是从某个情节对全文相关情节的影响着手分析。一般而言，所考查的情节主要具有以下作用：设置悬念；照应全文；为后面的情节发展作铺垫；埋下伏笔；推动情节发展。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。二、特殊情节的作用1小说常用的开头及作用(1)设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。(2)写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头

4、写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。2小说的结局及作用(1)出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得出乎意料又在情理之中。如项链，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。(2)令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。(3)令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者

5、留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。(4)戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。三、情节技巧1线索小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。2情节安排的技巧情节安排的技巧包括前后照应、创造悬

6、念、埋下伏笔、总结上文、点题等。答题时先要指出这种技巧，还要结合文本分析运用这种技巧的表达效果。3情节结构安排的技巧结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生发展高潮结局。二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出

7、乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。此外还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。(2016全国卷)阅读下面的文字，完成14题。战 争【美】迈尔尼1941年9月，

8、我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电

9、话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相

10、互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争

11、的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。1下列对小

12、说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)()A小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。C得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。D接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。E小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描

13、绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。解析：本题考查分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。A项“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”分析错误。小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”为开头，是为了交代事故发生的背景，表达控诉战争罪恶的主题思想。B项，“委婉地表达了我对女主人公的喜爱之情”说法片面，主要表达了战争对“我”的压抑。E项，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念”分析错误。通读小说可知，小说叙述战时一对普通恋人的悲欢离合，反映了民众对美好生活、爱情的向往，控诉战争的罪恶。答案：D项3分，C项2分，B项1分，AE不给分。2小说中的女主

14、人公有哪些性格特点？请简要分析。(6分)解析：本题考查欣赏作品的人物形象。能力层级为鉴赏评价D。题干要求分析女主人公的性格特点，需要我们结合小说中描写女主人公形象的内容来把握。如女主人公“声音很柔和”，虽说与“我”素不相识，与“我”通话，却让“我”深感畅快，以致“我”一整天都在想她的“机智、大方、热情和幽默”；在与“我”的通话中，女主人公讲述了自己不幸的经历，但她的讲述“却给我留下一幅美丽的肖像”；为了“增加谈话的情趣”，她与“我”“读同样的书”。这些内容反映出女主人公对生活的热爱，对美好生活和爱情的追求。答案：大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止

15、她对美好生活和爱情的追求；善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子。(每答对一点给2分。意思对即可)3小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。(6分)解析：本题考查探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。小说叙述了“我”与女主人公的爱情故事，连接人物、安排情节的枢纽是“电话”。分析这样处理的作用，可联系小说故事情节的开展、人物形象的塑造、主题的表达、读者的阅读感受等方面来思考。如小说通过电话让两个素不相识的人产生交集，偶然与必然交错，使文章富有戏剧性等。答案：一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；主人公言行

16、主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物更真实；电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。(每答对一点给2分。意思对即可)4小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。(8分)解析：小说所写内容是“小故事”，却用了“大题目”，小与大，反差极大。解答此题，要先表明自己的观点，指出合适或不合适。分析时，可从小说的创作原则、艺术效果、故事情节、主题思想等方面来思考。开放性试题回答时要结合文章给出明确的观点和具体的论述，要有理有据，能够自圆其说。答案：观点一：合适。小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；小说写的是爱情故事，但主题却是对战争的失望与反思。观点二：不合适。小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；小说的艺术感染力源自战争中的爱情；小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。(答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。)谢谢观看！