2018语文版九年级语文下册课件：7.《这是四点零八分的北京》 (共32张PPT).ppt

1、食 指作者简介食指，原名郭路生，著名诗人，被称他从小学开始热爱诗歌，20岁时写的名作相信未来、海洋三部曲、这是四点零八分的北京等以手抄本的形式在社会上广为流传。2001年月28日与已故诗人海子共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。著有诗集相信未来、食指、黑大春现代抒情诗合集、诗探索金库食指卷、食指的诗。知识链接知青，是指“文化大革命”中，从城镇参加上山下乡的初中或高中毕业生。知青文学，反映的都是当年知识青年的经历和感受。写作背景文题解读这是四点零八分的北京解题：1968年12月24日四点零八分，诗人离开北京到山西插队，“四点零八分的北京”成了诗人个人命运的记号，这一瞬间也浓缩了一个特定时代的重大历史

2、内涵。1968年9月北京知青去北大荒临行前在天安门的宣誓。残酷的折磨与非人的虐待坐飞机是批斗中最残酷的方式之一。挨斗的李范五是黑龙江省的“当权派”。1.听录音，听准字音和节奏。2.找出易读错的字和难理解的字词。3.利用注释和工具书，初步理解诗文内容。4.把握作者情感，尝试自己读一读。听诵诗文，自主探究阅读诗歌，感知内容。第一节四点零八分的北京告别北京第二节火车开动离京迷惘失落第三节幻觉叠合眷恋母爱第四节告别亲人回归现实第五节物我颠倒漂泊无依第六、七节依恋北京惶惑忧虑诗人的情感思路迷惘、恐惧（不知发生了什么事情）震惊、绝望（我才明白发生了什么事情）全诗把诗人对故乡亲人的留恋，对自己现状和未来的惶

3、惑和无助表现得深刻彻底。请同学们主动谈谈自己的阅读体会。个人阅读体验：这是一首特殊背景、特殊情感的诗；这是一首别样的别离诗。诗文研读，合作探究 朗读诗歌后思考：1、诗中第一节有对当时场景的真实记录，把它找出来。(“一片手的海浪翻动，一声雄伟的汽笛长鸣”)2、第一节“这是四点零八分的北京”出现两次，有什么作用？（诗人运用反复的修辞手法把对北京的记忆定格在“四点零八分”，这一刻是诗人记忆中最深刻的一道印痕，强调了“四点零八分的北京”就是诗人心中“最后的北京”。）3、北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。诗人当时为什么会有这种感觉？（这是的错觉。一是当时火车开动造成的错觉，二是作者当时内心的抖动，

4、内心的强烈的撞击和震撼。此句也表达了诗人以及当时青年人所共有的迷惘与失落。)物我颠倒我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。“我”的心为什么会如此疼痛？（因为马上要离开母亲、离开北京了，强烈的依母恋乡之情使他不愿离开这里又不得不离开，所以内心 无比痛苦。）北京在我的脚下，已经缓缓地移动。这里有什么含义？(无比的失落，脚下的大地被抽空，自已已经被这个时代、被北京抛弃，此后将到处漂泊，没有立身之地。)我再次向北京挥动手臂，想一把抓住他的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊，北京！诗人把”妈妈“和”北京“叠合在一起写，有何深意？（“母亲”和“北京”重叠，妈妈代指党和国家，希望

5、党和国家关注知青的命运，不要忘记知青，不要抛弃知青。再次抒写诗人对北京的依恋。这样的迷惑不安，绝望与痛楚牵动着读者的心，使动乱时期青年一代的生存状况透射着浓烈的悲壮色彩。）因为这是我的北京，这是我的最后的北京。“最后”有什么含义?（“最后”是“最后一面”的意思，这个词表达了诗人对北京的依依惜别甚至是诀别的心理感受。在那个动荡的年代，谁也无法预知将来能否回来，这也是诗人内心迷惘与失落的一种表达。)主题思想本诗通过诗人对个人遭际的速写式的记录，描写了诗人告别北京时的悲凉场面，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚到“四点零八分的北京”这一瞬间，见证了那段不堪回首的历史。技法探究

6、诗敏锐地抓住 了“我”心灵中的几个幻觉意象，并把它们自然而集中的组合起来。幻觉中“剧烈地抖动”的“北京站”，作为“我”的心灵外化，强烈地表现了诗人的感情震动之巨，表现了那种“不知发生了什么事情”的茫然与无助。一、善于通过主观感受表达内心的强烈震动另一个“幻觉蒙太奇”也很精彩，“我的心骤然一阵疼痛，一定是/妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。”这表现了文学中源远流长的对母爱的眷恋，在这种普通而强烈的人性面前，政治的神话褪去了灿烂的光彩，显得苍白无力，而隐藏在其背后的现实的悲哀与人性的永恒的喟叹表露无遗。二、善于把握特定瞬间的感受进行描写。诗人捕捉住火车开动这一时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。诗人以极为通俗平实的语言，倾注自己的 满怀真情，又抓住特定的时代内涵，使本文的主旨有更深广的历史意义，发人深思。三.语言朴素自然，主旨深刻。四、用衬托的手法写离情车站中渲染告别的声浪，正是为了反衬离乡人的失落、恐慌与难以割舍之情。谢谢使用！