2021秋四年级语文上册 第三单元 第9课 古诗三首品读释疑第2课时课件 新人教版.pptx

1、品 读 释 疑苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。主要作品有念奴娇赤壁怀古江城子密州出猎等。走近作者自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，难读的句子多读几遍。2.认识本课生字。3.想一想，这首诗描写了什么景色？朗读视频我会读缘yun读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。缘（yun yn）.易错音识字望月题侧峰庐缘运用：在这挺拔陡峭的山峰上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿盛开，吸引着大大小小的蜜蜂。同音易混字峰fng蜂字义：高而尖的山头。如：山峰。组词：（山峰）（

2、高峰）（登峰造极）字义：昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。如：“蜜蜂”。组词：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至）指导朗读横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看，侧看，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在。成峰庐山之外成岭整体感知题侧峰庐缘提示：点击生字进入详细讲解。u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写左右结构半包围结构庐侧题峰缘学习题西林壁时，抓住“横”“侧”“远近高低”等字词了解诗人观察点和观察角度的变化，体会诗中的哲理。学法导读题西林壁横看成岭/侧成峰，远近高低/各不

3、同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目“题西林壁”?横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。游山所见横看 成岭侧看 成峰横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有这么多变化吗？远看近看低头俯视抬头仰望横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。想一想：同一事物，从不同的角度来

4、看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。不识庐山真面目，只缘身在此山中。身在其中难求真。这两句是因果倒装的句式，诗人先写没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：“我”在庐山之中，视野太狭窄，不能看到全貌。作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰

5、”了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？不识：真面目只缘：身在此山中题西林壁写景课文图示横看：成岭侧看：成峰远近高低：各不同赞美奇景富有哲理明理题西林壁描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，进而解决问题。主题感悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”启迪我们:只有站在客观的立场上，多角度地看待事物，才能对事物有全面的符合实际的认识。独特感悟