2021秋高二语文新教材部编版选择性必修下册课件：第三单元 单元素养综合提升　词类活用 .pptx

1、第三单元单元素养综合提升 词类活用语 文2021知识阐释词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备乙类词的语法特征,进而产生出某一类新的意义这样一类语法现象。如“园日涉以成趣”中“日”名词作状语,每天;“少长咸集”中“少长”是形容词作名词,年少的人,年长的人。词类活用主要有以下六种情况。1.使动用法动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。使动句与一般的主谓宾句式不一致。一般宾语是谓语动词涉及的对象,使动句中宾语却是动作的发出者;一般句中,谓语是陈述主语的,使动句中谓语却是陈述宾语的。使动句翻译为主使宾动。使动用法,它用的是述宾短语的

2、形式,表达的是兼语式的内容。但它又与兼语式不一样,兼语式中要出现使令性动词:使、令、命等。使动句中无。使动用法中,有的是由形容词、名词、动词、数词活用而来。由于原来的词类不同,活用为使动词时,它们所表示的意义也不完全相同。动词的使动用法动词的使动用法,表示使宾语产生某种动作、行为。在古代汉语里,动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。例如:卒廷见相如,毕礼而之。(廉颇蔺相如列传)使之归。“归”,动词的使动用法。均之二策,宁许以秦曲。(廉颇蔺相如列传)使秦负曲。“负”,动词的使动用法。“秦”是间接宾语,“曲”是直接宾语。今以钟磬置水中,虽大风浪不能

3、也。(石钟山记)使(之)鸣。“鸣”,动词的使动用法。形容词的使动用法形容词的使动用法,是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如:求木之长者,必其根本。(谏太宗十思疏)“固”是“使稳固”的意思。市中游侠儿得佳者笼养之,其直,居为奇货。(促织)“昂其直”是“使其直昂(抬高)”的意思。名词的使动用法名词偶尔也有使动用法,表示使宾语成为某种人或事物。例如:先破秦入咸阳者之。(鸿门宴)“王”是“使为王”的意思。以斯民。(答司马谏议书)“膏泽”,名词,恩德,带宾语,作动词,为“使得到好处”的意思。2.形容词、名词的意动用法意动就是形容词、名词带宾语,主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把

4、它看作什么”的意味。形容词的意动用法主语认为宾语具有谓语形容词所表示的性质或状态,译为“认为”。例如:“小鲁”,感到鲁国很小;“小天下”,感到天下很小。名词的意动用法主语把宾语看成谓语名词所代表的人或事物,译为“以为”。例如:“友风”,以风为友;“子雨”,以雨为子。3.名词用作一般动词名词活用作动词后,就具有动词的语法特点,不再表示人或事物,而是表示与这个名词有关的动作、行为。名词活用为动词有以下几种情况:名词带宾语例如:“籍吏民”即登记百姓户口。能愿动词+名词例如:“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王,读wng。名词带补语例如:“军”带补语“霸上”,用作动词,驻军。所+名词例如:特殊的指

5、示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组,名词“罾”粘附在“所”的后面,用作动词,作“用渔网捕捞,捕捉”讲。副词作状语+名词例如:名词“效”受否定副词“不”的修饰,作“奏效,有效果”讲。名词作句中的谓语例如:名词“师”充当“或”的谓语,作“从师”讲。名词+者例如:特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组,名词“名”粘附在“者”的前面,作“指名,识其本名,说明白”的意思讲。名词+之例如:代词“之”一般不受名词修饰。“名”用在代词“之”前,作“命名”讲。名词+名词例如:两个名词“事”连用,不存在并列、同位和修饰关系。不带计量意义时,第一个名词活用为动词,“事”(第一个)作“做,从事”讲

6、。在复句中充当一个叙述性状语分句,名词活用为动词例如:“权”,在此句中作动词“称量”讲。4.名词作状语在文言文中,名词经常作状语,直接修饰、限制动词谓语。有以下作用:表示比喻例如:“狐鸣”,像狐狸那样叫,“狐”名词作状语。表示对待人的态度例如:“兄事之”,像对待兄长一样对待他。名词“兄”用作动词“事”的状语。表示动作、行为的方向例如:“东南”,向东南,方位名词作状语,表示“飞”的方向。表示动作行为所用的工具例如:“手巾”,用手巾,作“掩”的状语。表明时间、动作的连续性例如:“日”,一天天地,充当“胜贵”的状语。表示动作为使用的方式例如:“躬”,亲身,作“耕”的状语。“面”,当面,是“刺”的方式

7、,作“刺”的状语。表示处所例如:“内立法度”,在国内制定法律制度,名词“内”作“立法度”的状语。表示动作行为的状态例如:“斗”“蛇”,“像北斗星一样”“像蛇一样”。名词“斗”“蛇”分别作“折”“行”的状语。5.形容词活用为名词作主语或宾语形容词的主要功能是作谓语、定语;如果一个形容词作了主语或者宾语,这个形容词就可能活用为名词了。例如:“贤”本是形容词,意思为“德才优秀”,这里指“贤士、贤人”,作名词。“良实”本是形容词,意思为“忠良诚实”,这里指“忠良诚实的人”,作名词。6.形容词活用为一般动词后带宾语形容词是不带宾语的,如果带了宾语,而又没有使动、意动的意味,就是用作一般动词。例如:“善”

8、原本是形容词,意思为“好”,在这里是“友善,交好”的意思。“短”原本是形容词,在这里是“诋毁,说别人的短处、坏话”的意思。技法攻略1.明确词类活用要有具体语境,没有语境就不能谈活用。语义语法具有临时性,此处活用彼处却未必。2.通过阅读文言文,梳理文言词语的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,沟通古今词义的发展关系,避免用现代意义理解古义。3.因为古今词义的发展关系,我们需要“以今律古”,以现在的语法习惯去看待文言文的语法。这样才更便于学生真正了解并掌握文言文的词类活用现象。4.结合课内文言文中涉及的各类活用现象,更好地理解和掌握词类活用基本规律,提高识别的敏感度和翻译的准确度。5.对于文言实词

9、词类活用的考查,主要体现在文言文阅读中的实词释义题和翻译题中。例题展示翻译文中画线的句子。群小恨不已,复构文言狱,入光斗名,遣使往逮。父老子弟拥马首号哭,声震原野,缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿,涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀下法司,得少缓死为后图。诸人俱自诬服,光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨,仍令显纯五日一追比,不下法司,诸人始悔失计。参考答案杨涟等起初不招认,随后担心不招认会被严刑拷打而死,希望被送往法司,得以稍稍缓死,日后再做谋划。解析“承”,招认;“已而”,不久、继而、随后;“为酷刑所毙”,被动句,被严刑拷打而死;“下”,名词作动词,被送往;“图”,名词作动

10、词,做谋划。参考译文奸邪小人还不解恨,又陷害汪文言入狱,将左光斗的名字加进去,派差役前往捉拿。父老子弟围着马头号哭,声震原野,锦衣卫校尉也为之流泪。到京后,左光斗被关入钦犯监狱,受到严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂,杨涟等起初不招认,随后担心不招认会被严刑拷打而死,希望被送往法司,得以稍稍缓死,日后再做谋划。于是他们一起承认了那些莫须有的罪名,左光斗被定罪收受贿银二万两。魏忠贤于是假借圣旨,仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次,不交给司法官,杨涟等人这才后悔自己失算了。模拟训练翻译文中画线的句子。天祥仓皇出走,千户王惟义前执之。天祥吞脑子,不死。天祥至潮阳,见弘范,左右命之拜,不拜,

11、弘范遂以客礼见之,与俱入厓山。厓山破,弘范曰:“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。”天祥泫然出涕,曰:“国亡不能救,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之,遣使护送天祥至京师。参考答案文天祥悲痛落泪,说:“国家灭亡不能够拯救,做人臣子的死有余罪,难道还敢逃避自己的死罪而让自己怀有二心吗?”张弘范觉得他很仁义,派使者护送文天祥到京都。解析“涕”,眼泪;“亡”,灭亡;“二”,使动用法,让有二心;“义”,认为仁义。参考译文文天祥慌忙要跑,千户王惟义上前抓住他。文天祥吞下龙脑香,却没死。文天祥到潮阳,见张弘范,左右命令他下拜,不拜,张弘范便用客礼见他,同他一道进入厓山。厓山攻陷,张弘范说:“国家已亡,丞相的忠孝已经尽到,若能改变心意以事奉宋的态度事奉我们皇上,将可能仍是宰相。”文天祥悲痛落泪,说:“国家灭亡不能够拯救,做人臣子的死有余罪,难道还敢逃避自己的死罪而让自己怀有二心吗?”张弘范觉得他很仁义,派使者护送文天祥到首都。