【三海教育】部编版语文五年级上册-9.猎人海力布 第2课时【优质课件】.pptx

1、9.猎人海力布第二课时目 录课文品读课文赏析课文拓展课 文 品 读课文回顾边听边想，海力布是一个什么样的人？课文理解学法导读初读课文，说说课文主要写了海力布哪几件事，了解清楚这些事情的来龙去脉。再读课文，找出描写海力布动作、语言、神态、心理的语句，感受海力布热心助人、舍己为人的美好品质。最后，转换人称，变换角色，尝试着创造性地复述故事。课文理解默读课文，用段意串联法概括文章的主要内容，了解清楚故事的来龙去脉。用段意串联法概括主要内容用段意串联法概括主要内容概念：段意串联法即将每个自然段的大意串联起来，并适当加以整合，从而概括，提取文章主要内容的方法。方法：1.摘取段落中的关键句（中心句、过渡句

2、等），稍加增删从而概括出段意。2.整合、概括各段的段意时，适当加上一些过渡词语，以便读起来更加通顺。3.注意区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。课文理解用段意串联法概括文章的主要内容为：第一段(第1自然段)：概括交代故事的基本情况。第二段(第2-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。课文理解他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。“

3、每次”“总是”说明海力布的热心不是一朝一夕的，而是一向如此，经常这样。也正因为如此，大家才都尊敬他。热心助人课文理解有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。海力布救下小白蛇，为下文写小白蛇对海力布的报答埋下伏笔。“急忙”说明海力布是一个见义勇为的人，他同情弱者，富有爱心。课文理解海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”“再三叮嘱”强调了把动物说的话告诉别人的后果

4、非常严重，为后文海力布舍己为人，说出秘密变成石头埋下伏笔。课文理解这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回家”告诉大家，说明海力布是心里装着乡亲们，为乡亲们的安危十分担忧。课文理解大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪当乡亲们听了海力布的话，

5、谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布十分担忧乡亲们的安危。课文理解海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须说清楚要他们搬家的原因。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质真切地表现了出来。课文理解未听告诫变成石头做好了思想准备他想到这里，就镇定

6、地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚刚说完，就变成了一块石头。课文理解大家看见海力布变成了石头，都非常后悔非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。人们的“后悔”和“悲痛”从侧面表现出海力布的牺牲之大，进一步赞扬了海力布舍己为人的精神品质。照应了前文鸟儿说的

7、话，果然大山崩塌了，村子被淹没了，也说明如果没有海力布的牺牲，乡亲们就有生命危险。课文理解朗读第11自然段，感受人们对海力布的爱戴。“世世代代”突出了海力布牺牲的价值，表现了人们对海力布的感激、怀念、敬仰之情，使人物形象更加鲜明突出，深化了文章的主旨。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫作“海力布”的石头呢。课文理解写法借鉴通过人物的心理描写刻画人物特点学方法：心理描写，指文章中对人物在一定环境中的心理状态和精神面貌进行的描写，是表现人物性格、品质的一种方法。如本文中海力布见乡亲们不相信自己时的心理活动“要救乡亲们，只有牺牲自己”，充分表现了海力布舍己为人的高尚品质。课 文 赏 析核

8、心问题海力布什么珍宝也不要，只要龙王嘴里的宝石，是因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，对平时热心帮助别人的猎人来说，那是十分重要的。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。面对这么多宝物，海力布为什么只要龙王嘴里的宝石？延伸问题从得知可怕消息后海力布的神态、动作和语言，可以看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。想一想：从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？延伸问题学完了本文，你觉得海力布拥有怎样的高尚品质？热心助人舍己为人课文结构猎人海力布民间故事在我国的一些地区流传热心助人分猎物给乡亲们救小白蛇得宝石舍己救人听懂鸟语劝救

9、乡民说出秘密变成石头乡亲获救后悔痛心世代纪念据说现在还能找到叫“海力布”的石头热心助人舍己为人课文主旨本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一颗能让他听懂动物语言的宝石，他把从动物那里听来的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。课 文 拓 展推荐阅读端午节的来历农历五月初五，俗称端午节，是华人夏季最盛大的传统节日，和春节、中秋并列为华人传统三大节日。“端，初也”，也就是“开始”的意思。按地支顺序推算，五月为“午”，而“午”与“五”又同音，所以，“端午”又称“端五”。五月五日，月与日同为五，故古也称为重五，与九月九日称重

10、九之意相同。古人也把“午时”当作“阳辰”，所以端午也有“端阳”之称。明清时代，北京一带也把端午节称作“女儿节”或“五月节”。端午节起源的说法有好几种，其中以纪念两千多年前愤投汨罗江的中国大诗人屈原说最广为流传。推荐阅读屈原是楚怀王时的大臣，备受楚怀王重用。此举引起上官大夫及令尹子兰的嫉妒，诽谤屈原，离间楚王和屈原之间的关系。楚王继而逐渐疏远屈原，甚至将屈原放逐。眼见楚国濒临绝境，因谗臣误国，将为秦国所灭，屈原满怀悲愤，在写下了绝笔作怀沙后，怀石投汨罗江自尽。屈原死后，楚国的百姓哀痛非常，涌至汨罗江边去凭吊屈原。而渔夫们也撑起了船只，在江上打捞屈原的尸体。他们还把粽子、鸡蛋等食物往江里面丢，希望

11、喂饱鱼虾，不让它们夺食屈原的尸体。推荐阅读还有人拿了一坛雄黄酒倒进江里，希望药晕江里的蛟龙。据说，当时水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，把龙筋缠在孩子们的手和脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使那些毒蛇害虫都不敢来伤害这些小孩子。因为屈原投江的那天是五月初五，从此以后，每年的这一天，人们便要划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒来纪念屈原，甚至还在这天到来时，特地把菖蒲或艾草插在门上，以防瘟疫避灾难。国学诵读关于无私奉献的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐无题落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗其五安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动

12、安如山。杜甫茅屋为秋风所破歌横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅自嘲丈夫贵兼济，岂独善一身。白居易新制布袭走进传统文化描写恶劣天气的词语：乌云密布 狂风怒号 暴雨如注暴风骤雨 飞沙走石 风雨交加凄风冷雨 天寒地冻 赛风刺骨含有比喻成分的词语：倾盆大雨 鱼贯而入 蜂拥而至星罗棋布 文思泉涌 恩重如山健壮如牛 胆小如鼠 如花似玉 如胶似漆同 学 们，下 节 课 见！班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序