2011年高二语文学案：3.9《邻居们》（语文版必修3）.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家邻居们学案（一） 导入、展示 1问题导入：你对北京人有怎样的印象？（学生结合经历谈感受，教师予以肯定并适时引导。） 衔接语：北京是首都，是皇宫所在，有皇家之气，因而北京人传统、大气；而另一方面北京曾沦为废都，一些糟粕思想也影响着北京人，尤其是老北京市民，因而精华与糟粕并存成了北京市民阶层的特点。今天我们要学习的小说邻居们便为我们生动展示了老北京市民阶层的生活。(多媒体)（引导学生思考，并以此作为激发学生探究文本的动力。） .板书课题：邻居们 2学生展示：为了更好学习文本，学生以“大家”为栏目，配合自制幻灯片介绍老舍及其创作情况。 衔接语：现代文学史上有这样一位作

2、家，他从小生活在四合院，习惯观察北京市民，倾尽毕生力量着力表现他们的生活，站在一定高度，关注、批判这个群体，并对它寄予自己的理想。这便是老舍。(多媒体) 大家：老舍生平、作品风格、主要作品(多媒体)（配乐） （知人论文为探究文本做好准备。） （二）品味、鉴赏 1走进文本，整体感受 文中主要写了哪几件事？（板书情节） 学生复述主要事件的情节。 主要事件前后写了什么内容？（板书情节） （检查预习，梳理小说情节，为理解人物性格特征做准备。） 2制作卡片，心理分析 找两组学生分角色朗读明太太与杨太太争吵一节。（朗读感知人物性格） 分组合作，找出明太太和明先生身上令人讨厌的地方，并制作心里卡片。 例如：

3、（多媒体）（板书人物性格根源） （创设情境，激发学生探究兴趣，培养学生概括、分析能力） 3归纳文中刻画人物的方法。 心理描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。 4讨论：明先生“身里有个黑点”指什么？ （鼓励学生个性理解，培养学生发散思考能力，解答课前阅读中的疑难问题。） 小结：作为一个家庭的两级，明家夫妇有着不同的角色，性格做派也相去甚远，但细细体味也有其共同性，他们身里都有个“黑点”，在自卑与自大中挣扎着、痛苦着，又快乐着、期盼着。（板书“黑点”及其实质） （三）辩论、拓展 1辩论：明杨两家的矛盾最终解决了吗？ （培养学生思辨能力，体会小说昭示出的现实意义。） 小结：小说结尾写到“世界上仿

4、佛很平安，人类似乎有了相互的了解”，“仿佛”、“似乎”里含有强烈的讽刺意味。暗示我们小说的主旨：人与人之间的隔阂很难消除。 2拓展；你认为人与人之间的隔阂真的很难消除吗？ （鼓励学生个性思考，勇于批判和质疑） 总结：欣赏一组图片（配乐）让学生感悟，从中获得启示。 世上最远也是最近的便是心灵的距离，每跨出一小步，虽然很艰难，但却是一次飞跃。 （四）布置作业 1请以“和谐”为主题，描写一个生活场景。 要求：运用多种描写手法。 300600字左右。 2请以“猜猜看”为题目，运用心理描写、语言描写、动作描写等手法，选择班里的一名同学为对象，刻画其形象。 要求：文中不要出现描写对象的姓名、绰号等提示性词语。 300600字左右。- 3 - 版权所有高考资源网