六年级下册语文课件-3 夸父逐日-语文S版(共40张PPT).pptx

1、夸父逐日的故事大家一定听说过吧？可是夸父为什么要逐日？逐日的结果怎么样？让我们一起到课文中去寻找答案吧！S版 语文 六年级 下册第一课时第二课时3 夸父逐日夸父中国古代神话中一个善于奔跑的巨人。山海经海外北经还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾在中国神话ABC中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。第一课时山海经书名。十八卷，包括山经五卷和海经十三卷。作者不说，各卷著作时代变无定论。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀等，保存了不少远古的祖话传说。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究有参考价值。邓林渭河widng

2、我会认我会认朗读课文 扫清障碍多音字渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。饮yn到了饮马泉边，大家终于可以痛快地喝水了。yn渭邓我会写我会写左右结构识字方法加一加：氵+胃=渭字理识字：邓形声字，现在多用作姓。渭wi巧记：水找胃，到渭河。不要写成“目”易写错怕篇短文的主要内容是什么？巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。整体感知默读课文，思考：你怎么看待夸父这一人物？夸父胸怀大志、英勇顽强。一、看拼音，写汉字。widng（）河()林课堂演练渭邓1.逐日（zhu zh）2.欲得饮（yn yn）二、用“”画出变色字的正确读音。三、给下面的“欲”字选择恰当的字义。欲：欲望，想

3、得到某种东西或想达到某种目的的要求；想要，希望；需要；副词，将要。（1）渴，欲得饮。（）（2）山雨欲来风满楼（）（3）小明的求知欲很强。（）上节课我们学习了生字，那么“夸父逐日”究竟讲了一个怎样的故事？我们今天就一起走进这篇课文。第二课时你能划分课文的朗读节奏吗？夸父与日/逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道/渴而死。弃/其杖，化为/邓林。互动课堂结合注释，理解课文内容。夸父与日逐走，入日。夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。逐走：追赶、赛跑。入日：赶到太阳落山的地方。夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。欲：想要。饮

4、：喝。河、渭：黄河与渭河。大泽：大湖。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。未至：没有赶到。道：路途中。还没赶到大湖，半路上就渴死了。弃其杖，化为邓林。弃：遗弃。邓林：桃林。他遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。（课后第3题）夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？逐日，入日渴，饮河渭北饮大泽道渴而死弃杖化为邓林夸父捉住

5、太阳了吗？结果怎么样？没有捉住太阳。结果道渴而死，弃其杖，化为邓林。怕篇最后一句话有什么作用？丰富了夸父的形象，表现出一种勇敢追求、死而后已的精神，使整个神话更有具有浪漫主义魅力。“夸父与日逐走”表现了夸父怎样的性格特点？有胆量，有决心，目标远大。夸父逐日失败说明了什么？说明了远古的人们认识到探索大自然、征服大自然的无比艰难。夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。夸父逐日这个神话在今天有什么现代意义呢？追求光明，坚持不懈，顽强不息，勇于献身。夸父逐日泾渭分明肌肉皮肤稻穗勉强白喉耕种

6、橘子褐色挽救祸事沉甸甸词语积累要背诵这篇课文，首先要把课文读熟，读通顺。然后结合注释，理解课文内容。只有在充分理解课文内容的基础上，才能背得快、记得牢。背诵指导（课后第1题）结构梳理夸父逐日逐走胸怀大志渴死英勇顽强化为探索自然、征服自然本文通过记述（），最后（）的故事，表现了（）的精神，反映了（）的强烈愿望和顽强的意志。主题概括巨人夸父追赶太阳口渴而死、他的手杖化为桃林夸父胸怀大志、英勇顽强古代先民探索自然、征服自然 “邓林”实有其地，在现在的大别山附近，河南、湖北和安徽三省交界的地方。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”在古语中发音是相近的，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林即桃林

7、”之说并不矛盾。可以说，“邓林”这一地名是因为它的“桃林”之意而来的。另外，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父口渴如焚，希望得到甘甜多汁的果实和绿荫成片的“桃林”，杖化“邓林”也恰恰表达了他的这种愿望。拓展延伸“邓林邓林”之说之说1、与日逐走（）2、欲得饮（）3、入日（）4、饮于河渭（）5、北饮大泽（）6、道渴而死（）一、解释下列句中红色的字。赛跑想要追到太阳落下的地方黄河、渭河往北中途课堂演练1.渴，欲得饮，饮于河、渭。2.弃其杖，化为邓林。（夸父）口渴了，想要喝水，于是就到黄河、渭河去喝水。二、写出下面句子的意思。（夸父）遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。精卫填海三、课外美文我赏

8、析。又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1、用“”在文中画出描写精卫外形的句子。2、请结合注释，解释下面句子的意思。（1）有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。（2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。树木里有一咱鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫“精卫”，它的叫声像在呼唤自己的名字。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟，经常叨着西山上的树枝和石块儿，用来堵塞东海。3、精卫为什么要填海？精卫填海表达了精卫什么精神？精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，它要报仇雪恨。因此，它一刻不停地从它的发鸠山上衔树枝和石块儿飞到东海，把树枝和石块儿投下去，想把大海填平。锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向。4、精卫填海这个神话故事，寄托了古人怎样的愿望？寄托了古代劳动人民探索自然、征服自然，改变自然的强烈愿望和持之以恒、艰苦奋斗的精神。