三年级上语文教学反思16七色花3_人教版.docx

1、三年级上语文教学反思-16七色花人教版七色花是一个传统的优秀教材，故事富有童话性，具有唯美感，而且故事情节生动，很容易让孩子接受并理解。小主人公珍妮分别用七片不同颜色的神奇花瓣实现了七个不同的愿望，前面的六片花瓣虽然都实现了珍妮的愿望，但是珍妮却没有因此而高兴、快乐，直到最后一片紫色花瓣帮助了小男孩站立起来，珍妮才感觉到快乐，这个时候，珍妮才明白，原来帮助别人才是最快乐的！ 本节课，很荣幸得到了各位老师的指点，现在总结如下: 一、了解学生个性，深度剖析教材，力求整节课程的完美。 我们班的学生对听故事有着浓厚的兴趣，正因此，大部分学生的语言表达能力以及想象力发展的都比较好，特别是对于情节丰富的故

2、事更是感兴趣。所以，我认为在选材上是符合我班学生的发展特点的，不仅仅因为这个故事适合我们班学生，更因为，我想通过本节课让孩子们知道，只有帮助别人才是最快乐的，让孩子们从小就懂得人与人之间要互相帮助，我想，这也是我们对孩子的美好期许！七色花这个故事具有其一定的教育意义，每一片花瓣的飞呦飞呦都会激发孩子的无限想象力，珍妮用紫色花瓣帮助了别人，意味着要提升学生的情感，如何采取更为有效的教育策略来突破这个难点是关键。在活动中，从孩子们的回答来看，孩子们并没有充分地感受到七色花能将根本不可能的事情变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升表现的苍白无力。虽然在讲故事的时候我设置了背景音乐，以激起学生的兴趣，

3、孩子们听得也聚精会神，但在理解故事方面却不尽人意。如果教师能稍加点拨，在欣赏完故事后，增加这样的提问：“小朋友们觉得七色花神奇吗？它神奇在什么地方？”然后，教师根据学生的回答进行提炼，学生或许就会充分的理解这七色花到底神奇在什么地方？接着再提问红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七片花瓣分别帮助珍妮实现什么愿望，并着重于紫色花瓣所实现的愿望，告诉学生，只有这紫色花瓣用得最好，萌发帮助别人的情感！ 二、设置情境，进行有效的提问。 七色花的故事篇幅较长，如果老师把握不好时间就会很容易拖堂，因此会造成学生的疲劳感，影响本节课的效果。所以，在本次活动中，我牢牢的抓住故事的主题，珍妮是怎样使用这七片花瓣的？珍妮

4、在使用七片花瓣实现愿望的时候心情是什么样的？围绕这一主杆，我以分段的形式进行讲述，在讲述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作为讲述重点，让孩子感受一下珍妮的心情，学会说故事中的语言，从而为接下来的想象、讲述做好铺垫。活动中，孩子学习珍妮的语言学习的非常好，但在开头和结尾的两个提问没有达到预期的效果。其实，在活动的开头就应该让孩子感受七色花的颜色和美丽。接着引出故事即可。而在故事结尾可自然的问到孩子，“假如你们也有七色花瓣，你们想帮助谁呢？”在孩子讲述自己愿望的过程中也可以让学生结合珍妮的花来说，这样更能体现整节课的完整性。 三、有效回应，突破重难点。 本节课的重难点关键在于让学生体验帮助别人是快乐

5、的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。在活动过程中，我也通过师幼间的互相表演，让孩子体验七色花瓣的神奇以及小珍妮的快乐，但是在角色的分配上我做的不是很合理，我可以让学生做小男孩，教师做珍妮。在让学生回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的时候，一个孩子说到了黄色花瓣最为神奇，而我却没有及时的去提炼，而是顺着他的思路，也跟着说黄色花瓣最神奇，这样，就给孩子们一个误导。所以，我认为，在课堂中我对自己的教学思路应该更明确些，更要善于去引导学生，从而一步步的完成教学目标。此外，我认为在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可以采取学生间的商量、讨论来进行教学。在学说对话的过程中，也可以让学生分配角色和分组说。还有值得一提的是，我认为教师的身体语言也可以再丰富些，适当的时候离开座位，拉近与学生间的距离，和学生进行互动，充分调动学生的兴趣。 总之，各位教师的指导让我受益匪浅，我将铭记于心，为我以后更好的组织教学活动而提供帮助。