小学语文五年下册《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿（附教学反思、板书）课件）.pptx

1、综合性学习：遨游汉字王国说课稿部编版小学语文（五年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第三单元的综合性学习：遨游汉字王国，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材遨游汉字王国是部编版语文五年级下册第一单元的综合性学习内容，由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分组成，构成了因果关系。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面

2、揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。二、说学情小学五年级的学生，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事，他们的想象力已经接近现实生活。这个阶段的学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。三、说教学目标1、让学生感受汉字的音美、形美、意美。2、激发起学生探究汉

3、字的欲望。3、让学生能根据兴趣爱好科学合理分组、分工，并能顺利开展活动。四、说教学重难点让学生感受汉字的奇、趣、美，激发起学生的探知欲。教学重点让学生对汉字产生浓厚的兴趣，并有迫不及待想要去探究它的欲望。教学难点五、说教法综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。六、说教学过程板块一、激趣引情，明确任务同学们，今天我们将要进行又

4、一个综合性学习：遨游汉字王国。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解。1、运用多媒体播放北京奥运会开幕式“灿烂文明”中文字的精彩表演,教师诵读赞汉字中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。（预设时间：5分钟左右）设计意图：这一环节我用北京奥运会开幕式“灿烂文明”中文字的精彩表演视频作为背景，这段视频在2008年的那一刻向世界展示了中国汉字的独特魅力，我试图以此引起学生心灵的共鸣，同时，有形

5、有声带学生走进美轮美奂的汉字世界，让学生初步体验汉字的美与奇妙。2、用头脑风暴的形式说出自己听、观后感受。（预设时间：2分钟左右）设计意图：活跃课堂氛围，激发学生对汉字的探究兴趣，让学生个性得以张扬，大胆快速释放自己的情怀。3、引导学生认真读书本的阅读材料与活动建议，看看可以研究汉字哪些问题？你还有哪些感兴趣的问题？你想查阅哪些方面的资料？(预设时间：10分钟左右)设计意图：充分体现学生自主探究。4、请同学们参考下表，并结合自己刚才的思考与兴趣，明确自己想要探究的内容。附探究主题研究内容汉字之史：汉字的起源、汉字字体的演变、汉字演变的规律汉字之奇：汉字特点、汉字的功能作用、汉字造字法汉字之趣：

6、字谜、对联、汉字故事趣闻、汉字谐音、汉字笑话、诗文汉字之美：书法、篆刻、音乐、绘画汉字之情：中国人赞汉字、外国人赞汉字汉字之尊：汉字的未来、校园里的错别字、街头错别字(预设时间：3分钟左右)设计意图：“遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，我把这两大板块融入到汉字之史、汉字之奇、汉字之趣、汉字之美、汉字之情、汉字之尊六大探究主题内落实。由于学生是第一次接触大综合性学习，对于研究内容比较陌生，很容易将研究内容定得过大，这时出示参考表格，旨在帮助学生确定研究内容。表格的出示是在学生的讨论基础之上进行引导，而非强制的灌输。5、教师展示部分研究内容。(预设时间：5分钟左右)设计意

7、图：（1）汉字的史、奇、趣、美、情、尊并不是单一的，有时它们是互相穿插，相互渗透，综合体现的，从而让学生进一步明确活动方法及成果展示的方式。（2）用课件形式展示成果，将学生各种学科知识融为一体，同时也顺应了现代低碳、环保的生活理念。板块二、确定目标、归组分工1、成立小组、确定活动内容。同学们按想要研究的内容自愿组合成学习小组，每组8人左右，选出组长以及记录员等。2、制定活动计划小组讨论制定课题探究计划，明确分工。计划应包含下列内容：组长、组员、活动时间、地点、内容、过程、分工、成果展示方法等。(预设时间：10分钟左右)设计意图：（1）充分尊重学生个体，体现语文课程的人文性，学生分组利于活动顺利

8、开展。（2）人体有个性差异，学生有优、良、中、差，不同的学生在综合性学习中也应有不同的学习目标、学习方法，充分体现了分层教学理念。也体现了以学习者为中心的教学模式中分工、合作、自主探究的学习特点。（三）开展活动要求1、小组成员间互相尊重，团结协作，共同探究。2、用课件精彩展示，要求有内容，有感悟，有小结，有组内人员分工情况说明等。(预设时间：2分钟左右)设计意图：学生这只风筝飞得再高，但这根主线始终攥在老师手中，让学生明白自己的个性要张扬，但顺应大众潮流的思想不能丢。板块四、鼓励、小结师：“海阔任鱼跃，天空任鸟飞。”综合性学习是一个广阔的天地，亲爱的同学们，你们的学习潜力将在这里得到充分的发挥

9、。只要我们联系实际，因地制宜，周密考虑，放手活动，相信综合性学习过后，你们的语文素养会得到多方面的很大提高。请相信自己，并对自己说：我能行！(预设时间：2分钟左右)设计意图：五年级学生有时受特殊因素影响，会过于现时化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。发现孩子过于务实的表现时，家长与老师应多给予鼓励。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思该文对汉字的解读比较深入，也较好地把握了编者编写这一单元的意图即从汉字文化的角度关照本单元，所有的活动皆源于此。增强对汉字的感情就是增强对祖国文化的感情。不过，从深度解读转化成具体的教学策略，还要更细致考虑。不能因为本单元有较深的文化内涵，就忽略了活动本身的趣味性。而且，对汉字文化的整体把握只能作为教师的背景知识，不能全盘“兜售”给学生，汉字知识要适应小学生的接受能力。这也是教学的难点。我的说课完毕，谢谢各位老师！