2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学课件：第三单元 16、辛弃疾词三首 鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫） （1） .ppt

1、他，以武起事，以文而终；他，用一生把别人的苟且活成热血！他，无双剑豪，却终成词中之龙；辛弃疾辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。鹧鸪天辛弃疾好的作品，先读三遍：一读，正音；二读，感知内容；三读，把握感情基调。鹧鸪天 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜（chn）突骑渡江初。燕兵夜娖（chu）银胡（l），汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭

2、（z）须。却将万字平戎策，换得东家种树书。再读，把握内容和感情基调：结合注释，了解词作内容，用自己的话概括这首词的感情基调。再读，把握内容：上片：下片：感慨年老闲置的处境。追忆少年的英雄壮举。（慷慨激昂）（沉郁苍凉）1.“追往事，叹今吾”在诗中的作用。过渡（承上启下），“追”字承接上文，回忆青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗；“叹”字引出下文，表明慨叹内容，这一句灵活地从上片的忆旧引出下片的叙今，使诗作前后贯串，脉络清晰，结构紧凑。思考探究：2.从全词看，鹧鸪天主要运用了怎样的表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？全词主要运用了对比的表现手法，上片追忆少年旧事，豪壮而有英雄气；下片抒发老而坐废的

3、现实感叹，渐入沉郁顿挫。通过今与昔对比，理想与现实的对比，抒发了作者年岁已老却壮志难酬，请缨无路被闲置的悲叹之情。提示：手法内容效果（情感、主旨、形象）一试身手 分析诗中的表达手法与作用。越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗人运用对比的写法，选取了越王班师回国的两个镜头，将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨。这是一首典型的“英雄之词”.通过追忆自己过去壮烈的经历,对比眼下投闲置散的处境,发出了壮志未酬而年岁老大的喟叹。主旨艺术价值崇高人格的艺术再现。辛弃疾一生以英雄自许，亦以英雄许人。毕其终身，并没有真正放弃对功名事业的进取，并没有放弃为国家民族作出大贡献的追求。在此词下片的悒郁的感喟中，仍然可以看到这种人格在闪亮。对比手法的成功运用。词的上片和下片，今与昔对比，理想与现实对比，鲜明而强烈。这使得作品的主题更加鲜明突出，使作者的感情抒发得更加深沉而感人。