部编版九年级语文下册：第三单元 10 唐雎不辱使命-课件.pptx

1、10.唐雎不辱使命 战 国 策 战 国 策 第三单元学习目标1、积累文言词汇，疏通文意，了解故事情节。2、能够分析人物形象，学习对比、衬托、语言描写等刻画人物的方法。3、学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。导入新课中国历史上不乏凛然正气的伟丈夫，他们有的富贵不能淫，有的贫贱不能移，有的威武不能屈。今天我们来认识战国策中的一个英雄人物，他临危受命，出使强秦，以过人的才略和胆识挫败了骄横的秦王嬴政，顺利地完成了出使任务，其不畏强暴、敢于斗争的精神为后世所景仰。不辱使命的人蔺相如周恩来作者简介刘向（约前77前6），本名甦，字子政，沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。汉皇族楚元

2、王（刘交）四世孙。代表作品有新序说苑列女传。另撰有别录，为中国目录学之祖。战国策是刘向根据战国时期史料整理编辑的。写作背景本文选自战国策魏策四，题目为后人所加。战国后期，秦国相继灭掉其他诸侯国，公元前230年灭掉韩国，公元前225年灭掉魏国。安陵是魏国附属的小国，秦王想以“易地”的骗局占领安陵，安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦。因此安陵君派唐雎出使秦国，唐雎与秦王斗智斗勇，最终保全了国土，折服了秦王。文题解读唐雎，战国末期人，是安陵国的臣子。“辱”是“辱没、辜负”的意思，“不辱使命”意思就是没有辜负出使任务。文题点明了主要人物和主要事件。文体知识国别体国别体是一种以国家为单位，分别记叙历史事件

3、的史书体例。国语是中国第一部国别体史书，是一部分国记事的历史散文集著作，其他国别体史书还有战国策三国志等。知识链接战国策战国策是一部战国时期的史料汇编，全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，主要记述了战国时纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。读清字音唐雎（）怫然（）韩傀（）免冠徒跣（）缟素（）庸夫（）色挠（）以头抢地（）休祲（）寡人谕（）jfguxingoyngnoqingjny文意梳理秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易

4、小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。派对说；告诉想要用交换助词 加强语气答应给予恩惠很好即使这样从想；愿意不高兴因此出使到译文秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大块土地来换取小块土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使到秦国。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：

5、“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”为什么况且使灭亡表转折凭（借）存在的原因所以在意。错通“措”扩充表转折违背（背叛）看轻回答像这样表顺承即使何况只是译文秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？况且，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了土地并且守住它，即使拿一千里土地来也不敢交换，难道只换来五百里呢？”秦

6、王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。盛怒的样子曾经听说平民摘下帽子，光着脚碰，撞罢了平庸无能的人译文秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣从没有听说过。”秦王说：“天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒的样子，有胆识的人发怒可不是这样。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；

7、聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。通“苍”发作吉祥不祥降示从和穿丧服拔出站起译文专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），有一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有发作出来（的时候），上天就降示了征兆，加上我将成为四个人了。如果有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将因此穿上丧服，今天的情况就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。秦

8、王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”译文：秦王（顿时）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭借着五十里的地方保存下来，只是因为有您唐雎先生啊。”屈服道歉到通“喻”，明白可是凭借只因为通假字 秦王不说 故不错意也 仓鹰击于殿上(说，同“悦”，高兴)(错，同“措”，放置，安放)(仓，同“苍”，青色)古今异义 虽然，受地于先王古义：即使这样。今义：连词，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。长跪而谢之曰 徒以有先生也古义：只，仅仅。今义：徒弟；学生；空的。古义：道歉。今义：感

9、谢。词类活用 轻寡人与轻，形容词的意动用法，认为轻，小看。请广于君广，形容词的使动用法，使扩充。一词多义徒免冠徒跣（裸露）徒以有先生也（只，仅仅）惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（同“慧”，聪明）文章梳理把文章分为三部分，并概括每一部分的内容。解析：第一部分（第1段）：交代唐雎出使秦国的原因，为下文情节的发展做铺垫。开端第二部分（第2、3段）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过，表现出他誓死维护国土的决心。发展与高潮第三部分（第4段）：写唐雎在这场斗争中取得了胜利。这是斗争的结局。结局整体感知1、唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。解析：反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以

10、“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。表明决心：唐雎表示要效法这三位有胆识有才能的人，不惜牺牲性命与秦王斗争到底。整体感知2、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听者只有仔细揣摩，才能灵活应对。请揣摩下列各句，说说它们的“潜台词”各是什么？（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。解析：（1）你们最好乖乖听我的话，不然的话，我将发怒，那后果将不堪设想。（2）我将效法他们三人，与你同归于尽（或刺杀你）。整体感知3、第3段中唐雎是怎样让秦王屈服的？用自己的话简要回答。解析：唐雎先提出“布衣之怒”来反击秦王的“天子之怒”；然后举了三个“布衣之怒”的例子来反驳秦王对“布衣之怒”的看法，并表示自己

11、要效法他们；最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。整体感知4、为什么说唐雎不辱使命？解析：秦王要求用五百里的土地换取安陵君的封地，实际上是要吞并安陵，在当时几乎是不可抗拒的。唐雎奉命出使，秦国凭着机智勇敢，面对骄横狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了交换安陵的打算。唐雎维护了本国的尊严，出色地完成了使命。人物形象阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的突出特点。解析：安陵君：知人善任秦王：恃强凌弱唐雎：有胆有识合作探究1、在这场外交斗争中，唐雎十分讲究说话的技巧，主要表现在哪些方面？解析：“巧”在言辞委婉、言之有“节”上。秦王的要求遭到安陵君拒绝后，他当

12、着唐雎的面露出威胁之意，唐雎从容地说明不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。这一句答得委婉，言之有理，言之有“节”，宁“守”不“易”，这是一种崇仰先王、不为利诱的明显反映，这不仅婉言拒绝了秦王的易地要求，还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。“巧”在以行证言、言之有“力”上。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性，这就彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪

13、而谢之”。总之，在这场斗争中，唐雎的说话技巧是十分高明的，他善于抓对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面针锋相对，据理力争，从而震慑强敌，不辱使命。合作探究2、作者为什么详写唐雎与秦王的对话，而略写唐雎出使秦国的背景和最后斗争的结果，甚至唐雎如何到秦国、怎样回国一概不写？解析：本文写的是秦国与安陵国之间的一场外交斗争，重点是写唐睢同秦王展开的一场面对面的较量，从而突出人物的性格特征，表现中心思想，因此唐雎同秦王的对话是详写。而唐雎出使秦国的背景和最后斗争的结果，虽然也能在一定程度上表现人物的性格，但作用较小，故略写。至于唐睢如何到秦国、怎样回国的内容与中心毫无关系，写了反而冲淡中心思想，故略

14、去。文章主旨本文记叙了小国之臣唐雎临危出使秦国，在外交上战胜强秦完成使命的故事，生动地塑造了唐雎这形象，歌颂了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。文本特色1、对话为主，突出关键内容本文几乎全是对话，用对话交代事情的起因、经过、高潮和结局，重点突出，层次感强。文章还通过对话表现人物的精神面貌，安陵君的委婉而坚定，唐雎的沉着干练、口锋锐利、英勇无畏，秦王的骄横无理、色厉内荏，无不跃然纸上。2、对比衬托，刻画人物形象作者刻画唐雎、秦王二人形象，主要用了对比手法。秦王和唐雎一会面就展开了针锋相对的斗争：秦王是大国君主，盛气凌人，又是质问又是威胁，却偏又摆出一副关心弱小之邦的虚伪面孔，力图把自己的意愿强加于唐雎；唐雎是弱小之邦的使者，却从容镇定，据理力争，丝毫不因秦王的威胁而屈。一个前倨后恭、色厉内荏、外强中干，一个临危不惧、机智果敢，两者形成了鲜明的对比。同时，两人的形象又相互衬托、相辅相成。此外，安陵君与唐雎也相互衬托。3、“小说”笔法，增添文学色彩本文的记事，已经摆脱了史料的束缚，增加了虚构成分。例如按秦律，上殿面君不得带任何兵器，但文中唐雎却有剑。叙事时，人物被置于充满矛盾、紧张激烈的斗争场面中，故事有开端，有发展，有高潮，人物个性鲜明，文学色彩浓厚。塑造人物上也多用“小说”笔法，如神态描写、语言描写等。