2015六年级语文上册第一单元2跟祖父学诗导学案无答案鄂教版.doc

1、跟祖父学诗目标导航、学会个生字，积累文中出现的古诗。、有感情地朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。、联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。学习重点初步理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品质。学习难点初步理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品质。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究一 预习指南1、我会正确朗读课文3遍，并圈出生字。2、将生字抄写一遍。注音：组词：灵动互学初步预习1、 这几个生字我会读，会组词，会记。2、我能找出课文中出现的诗句和诗的题目、作者等相关知识，并且能弄懂诗句的意思。 3、 知道作者是 ，知

2、道课文节选自她的 。初步感知、读完全文，你能用一个词概括作者在童年跟祖父学诗时的感受吗？ 2、同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学诗的快乐。实际上，这也是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些地方最能表现“快乐”呢？ 3、从你用心的朗读中，你们看到了一个怎样的“我”和一个怎样的祖父？ 1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。）1、能记住并正确书写难写的字。1分我能得（ ）分2、朗读课文时能读准字音，读通句子，读出感情。1分我能得（ ）分3、能独立思考，不开小差。1分我能得（ ）分4、讨论时，能发表自己的看法，认真倾听他

3、人的意见。3分我能得（ ）分灵动展示1、展示时，每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。2、每个同学都可以选择自己喜欢的方法进行展示。3、补充点评，大胆地与老师同学互动。1、能参与展示，做到大方自信，并认真倾听他人的意见。3分我能得（ ）分2、能补充自已评价他人的意见。3分我能得（ ）分练习反思1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、课文描述的哪些诗文让你印象深刻？请摘抄下来：整理学案、梳理知识我知道了（明白了）： 我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般）跟祖父学诗

4、导学案（课时2）语文学科 五年级 时间：2014-9-3 教师：周秀芳 审核人：赵楚涛 学生姓名： 目标导航、联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。2、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。学习重点说说对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的理解。学习难点通过细腻的语言文字想象画面，感悟作者语言表达的精妙。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究请大家默读全文，思考：你从哪儿体会到我的快乐？灵动互学感悟快乐1、 我们找到了文中表现“快乐”的地方，谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流？ 感悟宽容与慈爱1、认真再读课文，想想：“我”跟祖父学诗为什么会觉得如此有趣，如此快

5、乐呢？ 2、你觉得“祖父”是个怎样的人？从哪里可以看出来？ 3、读一读“我”与“祖父”的对话部分，选择你喜欢的角色，在小组里练习读一读，联系你们平时学诗的经历，读出“我”学诗过程中的特别感受和“祖父”的宽容与慈爱、风趣与幽默。（分角色读）4、读读这些句子，你又体会到了什么？出示句子：“祖父念一句，我就念一句”“念了几十首后，祖父开讲了”“但从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。” 拓展：积累诗句，激发学习古诗的兴趣。5、联系实际，说说你平时是怎么学诗的？与文中“我”学诗经历作比较，有什么体会？ 1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）2、组内群学（对子疑难，组内解决，

6、红笔补充，讨论预展。）1、能记住并正确书写难写的字。1分我能得（ ）分2、朗读课文时能读准字音，读通句子，读出感情。1分我能得（ ）分3、能独立思考，不开小差。1分我能得（ ）分4、讨论时，能发表自己的看法，认真倾听他人的意见。3分我能得（ ）分灵动展示小组学习，互相探讨形成统一答案，群学展示1、能参与展示，做到大方自信，并认真倾听他人的意见。3分我能得（ ）分2、能补充自已评价他人的意见。3分我能得（ ）分练习反思1、 阅读：萧红回忆体小说呼兰河传。我的思考:整理学案、梳理知识我知道了（明白了）： 我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般）