部编版二年级上册语文教案：17 .难忘的泼水节.docx

1、17 难忘的泼水节教学目的： 1.通过学习课文感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。 3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。 教学重点 ：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 ：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美

2、，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？ 2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。 3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。 4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族） 5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。 6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的 西双版纳地区） 7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采

3、烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的 头巾。人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。 8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和 欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。 9.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。 二、初读课文，初步了解课文内容。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.再读思考： （1）这篇课文有几个自然段？

4、 （2）圈出生字，借助拼音，读准字音。 泼（泼洒）（泼水）度（度过）（一年一度）敲（敲门）（敲打）龙（龙舟）（龙船）驶（驾驶）（行驶）容（容易）（笑容）踩（踩到）（踩死）铺（铺上）（铺开）盛（盛饭）（盛满）碗（碗筷）（大碗）祝（祝福）（祝愿）福（福气）（有福）健（强健）（健康）康（安康）（康复）寿（长寿）（寿命）（3）课文讲了一件什么事？ 3.检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。） 4出示生字卡片，指名读，领读，齐读。 三、学习课文，理解课文内容。 1.学习13自然段 （1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节

5、到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的） （2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今年”指1961年） （3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？ 画出描写人们动作的词语。（敲起 赶来 撒满 欢呼） 如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来”有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日，最重要的是听说周总理也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理一起联欢，所以起了个大早。） 人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上

6、表示什么？（表示人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。 人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句子。 “一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多的花炮齐放，场面非常热闹。）“欢呼”一词表达了人们的 什么心情？应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。） 2.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。 3.学习第46自然段 （1）读第4自然段，说说你读懂了什么。（这一自然段介绍了周总理的外貌和神态以

7、及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。） （2）看图上总理的服装，他 为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的风俗习惯。） （3）画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过 、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。） （4）小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。） （5）齐读第6自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。 4.学习78自然段 （1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇” “难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。 （

8、2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。） （3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。 四、总结 我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文，来表达我们队总理的热爱吧！ 1.齐读课文 2.背诵自己喜欢的段落。 第二课时 一、复习检查 1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。 2.填空，再读一读。 （ ）的地毯 （ ）的龙船 （ ）的头巾 （ ）的花炮 （ ）的泼水节 （ ）的山峰 （鲜红的地毯 漂亮的龙船 水红色的头巾 好看的花炮 难忘的泼水节 高高的山峰） 二、自学生字 1.小组互查生字的读音。 2

9、.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。 三、学习生字 1.出示生字卡片，检查小组学习情况。 2.识记生字，对号入座 3.指导书写。学生仿写，写在书上的田字格里。 4.给生字组词。 四、巩固生字，新词。 五、总结 本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准确记忆。 板书设计 17 难忘的泼水节 周总理 傣族人民 泼呀，洒呀 笑哇，跳哇教学反思：这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁？向他祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。