重庆市江津第五中学九年级语文上册 15 短文两篇导学案（无答案） 新人教版.docx

1、15 短文两篇【学习目标】：1.摘录文中名言警句并学会运用。2.理清结构层次，理清作者思路。3.了解两篇文章思想内容上的相同之处和写法上的不同之处，作比较阅读，了解随笔这种文学体裁。4.学习比喻论证和归纳论证的方法，领悟本文所论述的读书方法。认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 第一学习时间 自主预习案 【使用说明及学法指导】1.作为自读课，本文着重培养学生的自学能力和探究学习能力培养学生自主读书的习惯，通过学生的自主学习，整体上把握两篇短文的内容，比较两篇短文的语言特点；着重培养学生探究意识，在自读中质疑、提问、主动探究；强调在比较阅读和拓展学习掌握阅读方法，培养创新能力。2.完成预习自测题

2、目：所有题目都书面完成。3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。.教材助读一 走近作者弗兰西斯培根（15611626），英国17世纪杰出的唯物主义哲学家。马克思称他是“英国唯物主义和整个现实实验科学的真正始祖。”他少年时代已才华出众，12岁进剑桥大学。1596年受聘为女王的特别法律顾问，后因受牵连蒙冤而脱离政治生涯。其后专心从事学术研究，写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。1626年他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。代表作有培根论人生。随笔是培根在文学方面的主要著作，共有58篇短文。马南邨（19121966）

3、，福建闽侯人，当代作家，有作品集燕山夜话。马南邨是笔名，他原名是邓拓。二 文体知识议论文论证方式：议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点，即先举出对方的荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系

4、，否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间列内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论战，其论点不能由论据推出。三 整体感知 阅读两篇短文，理清文章思路，划分结构层次。谈读书：不求甚解：第二学习时间 新知探究案 .学始于疑- 我思考 我收获一、整体把握（一）、阅读谈读书，思考回答下列问题：、读书有哪些好处？读书与经验的关系是什么？、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？、正面说读书有三种不同目的：“怡情，傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰，矫和学究”，用的是哪种论证方法？另举一例。 、作者介绍哪些读书的方法？结合课文谈一谈你的读书感悟。、找出文中你认为富有哲理的话，

5、谈谈你对这句话的认识。如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。（二）、快速阅读不求甚解，思考解答问题，掌握本文的论证思路、方法，正确理解作者的观点1、“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的?2、本文的论证思路是怎样的？本文运用了哪些论证方法? 3、为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？ 第三学习时间 课后训练案 基础训练题 - 把最简单的事做好就叫不简单一、基础知识：（一）达标训练：1、给加粗字注音。藻饰（ ） 狡黠（

6、） 诘难（ ） 伦理（ ）滞碍（ ） 怡情（ ） 吹毛求疵（ ） 咬文嚼字（ ）2、指出下列各句所用的修辞方法。1盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 （ ）2读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。（ ）3狡黠者鄙读书，无知者羡读书。 （ ）4否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ ）3、在下列句子的横线处填上相应的词语。1读书使人_，讨论使人_，作文使人_。2读书时不可存心_（为难、刁难、诘难）作者，不可尽信书上所言。3读书足以_，足以_，足以_。4而读书的_，全在于会意。（要点、要求、要诀）四、阅读谈读书“读史使人明智皆有特药可医。”语段后回答问题。1仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。原句：读书使人充实，讨论使人明智，作文使人准确。仿句：_二、拓展练习：学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，表达新的立意。（提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。）