2016-2017学年苏教版高中语文必修四学业分层测评7 辛德勒名单（节选） WORD版含解析.doc

1、学业分层测评(七)辛德勒名单(节选)1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是() 【导学号：98390055】他选衣服那可真是精挑细选、_。脱下一件，换上一件，每一件都要欣赏上一阵子。一些来宾甚至还_跑上舞台与这些艺人激情互动，将现场氛围推至高潮。政治是最难预测的，选举风向随时会变，他多少还是有些_的。A慢条斯理 鬼使神差 坐立不安B从容不迫 鬼使神差 忐忑不安C慢条斯理 情不自禁 忐忑不安D从容不迫 情不自禁 坐立不安【解析】“慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。“从容不迫”形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。“鬼使神差”好像有鬼神在支使着一样，不

2、自觉地做了原先没想到要做的事。“情不自禁”感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。“坐立不安”指坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。“忐忑不安”指心神极为不安。【答案】C2下列各句中，没有语病的一句是()【导学号：98390056】A有人认为辛德勒终归是一个纳粹分子，他的血管里流动的是侵略者的血液，是不近人情的人，然而事实却是对这种偏见的最好说明。B高斯和所谓的将军所获得的各种罚款按道理必须依法上缴，不能截留自用，他们的经费来源应该只能来自政府的财政拨款。C黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地水乡古镇东平庄。D犹太人的小孩成了纳粹

3、的童工，他们工作时可以喝水、上厕所，甚至在师傅讲解中插嘴，这些历来被看作违反规矩的行为已经得到纠正。【解析】A项，应该说“事实却是对这种偏见的最好反驳”，否则意思就反了。B项，“来源”与“来自”重复。D项，“得到纠正”应该为“得到允许”，否则不合逻辑。【答案】C3依次填入下文空缺处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()影片辛德勒名单拍摄于1993年，它深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行。影片中电影语言的运用十分出色，影片的结尾同样具有极其感人的艺术魅力。它体现出了犹太人对辛德勒的无限敬意，同时也使影片具有了回顾历史、发人沉思的艺术效果，极大地拓展了影片的表现空间。当小女孩再次出现时，她

4、已经是运尸车上的一具尸体。在表现犹太人的悲惨遭遇时，有一个镜头中出现了红色，在冲锋队屠杀犹太人的场景中，穿红衣的小女孩与画面形成了极其强烈的对比，产生了极具艺术冲击力的视觉效果。这一处理手法堪称经典。同时也点明了主人公思想上所受的冲击。这一镜头具有的深层内蕴和艺术价值都是足以载入史册的。对于辛德勒来说，这一小女孩代表了他所有看见的犹太人的不幸，代表了他心理发生的变化。ABC D【解析】统览五个选项的语句和整个语段，把握大意，然后具体分析五个选项间的语意关系，最后确定排序。五个语句选取的是关于红衣女孩的镜头，句先点出人物，紧随后，中的“这一处理手法”是指句，排在后，是对红衣女孩个例的升华。【答案

5、】A4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。唯心主义和唯物主义不过是人们认知世界的两种角度和方法。一般来讲，“唯心”有助于研究人的意识世界的精神问题，而“唯物”则有助于_；前者更多的是精微的感性体验，_。通常，一个人固然会有_，但是，这并不排除他 在必要的情况下，同时采用这两种方式来解决不同的问题。【解析】根据前文判断处填写有关人们认知外部物质世界的内容，根据“前者”“感性”判断处填写后者是理性分析等方面的内容，因为前后形成对比。根据下文“同时采用这两种方式”判断处填写一个方式解决问题等方面的内容。【答案】 人们认知外部的物质世界后

6、者更多的是缜密的理性分析一个稳定的认知角度和认知方式5阅读漫画，完成问题。【导学号：98390057】(1)给这幅漫画加个标题。(不能用“无题”)(2)这幅漫画形象地提醒人们：【解析】根据漫画的内容，自然而然会想到多米诺骨牌，由此会想到多米诺效应；而最终的结果就是危害自己。【答案】(1)多米诺效应/骨牌效应/连锁反应(2)无远虑有近忧；善始才能善终；呵护自然取得双赢；伤害自然，必被自然伤；伤害自然，破坏家园，小命玩完阅读下面的文章，完成69题。【导学号：98390058】辛德勒德国刚刚宣布了无条件投降。今晚半夜战争结束，明天你们就要开始寻找幸存的家人，绝大多数情况下你们是找不到的。长达6年的屠

7、杀结束以后，全世界都在悼念遇难者。我们活下来了，你们很多人来我这里谢我。谢你们自己吧，谢你们的同胞斯坦，和你们当中为你们担心、每一刻都面临死亡的其他人。我是纳粹党员，是军火制造商，是劳工苦力的获利者，是罪犯。到半夜时你们将自由了，而我将被通缉。我将和你们待到半夜过去后5分钟，那以后，我希望你们原谅我，我必须逃亡。我知道你们可能已接到你们司令官的命令，他上级的命令，来处理这个集中营的人。现在是时候了，他们在这儿，他们都在这儿，这是你们的机会。或者你们可以离开，作为一个常人而非凶手回到家人的身边。(卫兵纷纷离去)为了缅怀你们同胞中无数的死难者，我请大家默哀3分钟。(在办公室)辛德勒和平一来临，我就

8、想我就把这些布料分给工人，每人分两米半。还有每人一瓶伏特加，他们不会喝的，永远也不会。同样，把礼品烟也全派掉吧。伊扎克你吩咐的一切都会办妥的。(所有工人到场送别辛德勒。那犹太教教士给辛德勒一封信，而斯坦将一位工人提供的金牙铸成的戒指送给他。)教士我们写了信，尽量把事情说清楚，以防您被捕。每位工人都签了名。辛德勒谢谢你。伊扎克这是全世界的希伯来圣约，它说：“救人一命即拯救了整个世界。”辛德勒我本来可以救出更多，救出更多的，我不知道，要是我我能救更多。伊扎克奥斯卡，因为你，1 100个人得以活命。看看他们。辛德勒如果我赚更多如果我没有浪费那么多。你们不知道，只要我伊扎克你的所为将会使几代人得以繁衍

9、。辛德勒我做得不够。伊扎克你做得太多了。辛德勒这辆车！本来哥特要买下的，为什么我要这辆车呢？可以换10个人哪，10个人，多换10个人。这枚饰针，2个人，是金制的，可多换2个人。他本来会给我2个人的，至少一个。会给我一个，多一个。多一个人。一个现在已死的人。因为这，我本可以再救一个的，但我没有，我没有。(小车载着辛德勒远去。他的事迹却在几代人心中流传。)6下面对文章有关内容的分析，不正确的两项是()A本文在画面转换、情节安排、对话设计上都自然而不雕琢，很好地渲染了气氛以及人物的内心世界。B“他们在这儿，他们都在这儿，这是你们的机会”中的“机会”其实指的是逃跑的机会。C引用“救人一命即拯救了整个世

10、界”，是对辛德勒所作所为的一种肯定。D“我本可以再救一个的，但我没有，我没有”中反复手法的运用，突出了辛德勒的懊悔。E“我希望你们原谅我，我必须逃亡”，表现了辛德勒后悔自己没有更早一步逃亡。【解析】B项，“机会”指的是放弃杀戮的机会。E项，辛德勒没有后悔自己没有早一步逃亡。【答案】BE7最后辛德勒又吩咐分给工人布、酒、烟，他认为人们即使领到了酒，也不会把它喝掉。辛德勒为什么这样认为？谈谈你的看法。【解析】解答此题时要联系这些人劫后余生的经历和辛德勒对他们深刻的理解。【答案】战争带来了屠杀，辛德勒的良心挽救了1 100个人的生命，这些生命可谓是劫后余生，为此辛德勒倾尽心力财力。他相信人们一定会珍

11、惜历尽千难万险的经历，因此他认为人们不会把这瓶从死亡边际带回的酒轻易喝掉，而是珍藏起来留作纪念，以警醒民族永远不要忘记战争给人们带来的苦难，永远不要忘记在苦难中给人们带来帮助的善行。8辛德勒费尽千难万险救了1 100名犹太人，当他接过工人们给他的镌刻着希伯来圣约的“救人一命即拯救了整个世界”的话的戒指时，为什么还要深深地自责？【解析】解答此题时要分析辛德勒复杂的心理和他人性的复苏。【答案】看到人们对他的感激，看到人们因为他的救助而保存了生命的欣喜，辛德勒深深地后悔自己的浪费。在他的心中，真正感受到了生命的珍贵，这说明他的人性已经真正地回归。虽然他是一个纳粹党员，虽然他是一个军火商，但已经和其他纳粹、军火商完全不同了。9选文歌颂赞美了辛德勒竭尽全力拯救犹太人生命及自责的人性复苏之美。结合文本，请谈谈你对人性之美的看法。【解析】此题为开放题目，能结合文本围绕“人性之美”谈出自己的看法，言之成理即可。【答案】(示例)辛德勒原本不是一个善良的人，但他在亲眼看见无辜的犹太人受尽杀戮与摧残时萌发了善意，决定拯救受难的犹太人。辛德勒的人性之美在于他把人性的沉沦与复苏集于一身，又与那个黑暗的社会形成了鲜明的对照。“救人一命即拯救了整个世界”是对辛德勒最准确的诠释。我们追求人性之美，因为人性之美是世界和平的前提，是人类幸福的保障；同时我们也会铭记那段历史，铭记教训，让人性之美与善良充满世界。