《高考复习方案》2015届高三语文一轮复习课件（人教版 全国通用）：专题五-1 连贯.ppt

1、专题五 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动返回目录 真题vs 指导 考点vs 技法 训练vs 检测第1讲 连贯返回目录 真题vs 指导 考点vs 技法 训练vs 检测返回目录课标全国卷考试说明对“连贯”考点提出的要求是“语言表达连贯”，能力层级为E级。主要考查表达中句与句之间排列组合的规则，以及找到语言联系与衔接通畅的方法。考纲在线返回目录本考点常常从语段中留出的部分语句的角度设置客观题，是课标全国卷的必考题型，如20112013年课标全国卷、辽宁卷，分值一般是3分。对“连贯”这一考点的考查近几年越来越热，还常常与语句的扩展、压缩、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，如2012年的课

2、标全国卷，2013年的课标全国卷、，分值一般是6分，所以在这里把连贯单列一个考点进行讲解。考情透析 真题体验 12013课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，_，_，_，_，_，_。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子突然发现它写得真好返回目录 真题vs 指导第1讲连贯你回过头来，其实一切都在改变不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校ABC D“答案”“解析”参见本讲“现场指导”。返回目录 真题vs 指导第

3、1讲连贯22012辽宁卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的返回目录 真题vs 指导第1讲连贯也想尽办法去启发儿童的兴趣ABC DB解析 本题考查“语言表达连贯”的能力。通过判断句子排序正确与否的方式考查考生语言衔接连贯的能力，是高考中的常

4、见题型，需要考生有较强的语言感受能力。本段文字谈论的是为什么要出版儿童世界这个读物。从内容上看，先说“我们”(出版者)的认识，后说小学校里的现状，以便说明我们为什么要出版儿童世界这个读物，故首句应选，排除C、D两项。“也”字表明在之后，“然而”表明在之后，“而且”表明在之后，由此又可排除A项。返回目录 真题vs 指导第1讲连贯32011课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()我国是食品生产和消费大国，_，_，_，_，_，_。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。强化执法措施，严惩违法犯罪分子食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食

5、品安全带来严重威胁创新食品安全监管机制返回目录 真题vs 指导第1讲连贯坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患ABC D返回目录 真题vs 指导第1讲连贯C解析 本题考查的是语言表达连贯的能力。根据“我国是食品生产和消费大国”这个语境，确定其后可跟或，由“因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患”可以看出，前部分是说生产经营者的事情，后半部分说的是各个环节的问题，所以是一组内容，剩下的语句是一组内容。对于食品管理，自然是先有机制，

6、再有措施，然后是效果，这样我们就可以看出正确顺序应该是。返回目录 真题vs 指导第1讲连贯42013课标全国卷 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。_，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，_。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，_。返回目录 真题vs 指导第1讲连贯水是很多物质的溶剂 才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命解析 解答

7、本题必须先读懂所给材料的内容：本段主要讲水在植物的生长过程中的重要作用。整个文段共五句话，第一句话是说水在植物体内的含量大；第二句话中需要填上两个句子，大意为土壤中的养分是通过水被植物吸收到的，第一个空应是统领这句话的，即“水是溶剂”，第二个空根据前面的“先溶于水”得知，应填“才被植物吸收”之类的内容；第三个空是说水在代谢中的作用；第四句话是说水在光合作用等方面的作用。第五句话是总括句，从前面四句可以看出水对植物的重要性，所以第五句话应填“没有水就没有植物的生命”之类的内容。返回目录 真题vs 指导第1讲连贯52012课标全国卷 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语

8、意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。(6分)材料：司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。返回目录 真题vs 指导第1讲连贯早在传说中的远古时期，_。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是_。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好

9、是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_。返回目录 真题vs 指导第1讲连贯我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了 这却一直没有得到考古发掘的证实 我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了解析 本题考查扩展语句、语言表达连贯，属于续写补充型扩展。下面的文字是对上面材料的转换与扩展，填空白时既要根据上面材料的内容，又要结合下面文字横线前后的语境。前两个横线的内容可以放在一起看，根据材料表述，远古时期，黄帝就已经采铜矿铸造铜器了，史料中有记载，5000年前就已经开始使用铜器了，但迄今没有找到考古发掘的证据。所以根据这些内容即可填出前两个空。最后一空是总结前面的话，前面是说已证实大概在夏晚期就有

10、了不少青铜器，说明至少这个时期人们开始使用铜器了，所以据此可以填出最后一句。返回目录 真题vs 指导第1讲连贯 现场指导现场指导 2013课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(原题见本讲“真题体验”第1题)返回目录 真题vs 指导第1讲连贯返回目录 真题vs 指导教你审题审题要点抽出的6个句子位于这段话的中间，是连续的。语段开头处和结尾处的已知句，对各自相邻的两个空具有提示作用。抽出的6个句子顺序被打乱编成四组，只有一组的排序是正确的。排除错误的三项，选出正确的一项分析思路综观全局，把握中心。题目是一段完整的话，它有一个明确的中心，要把握题干和这段话的大意。划定

11、区域，界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点。确认性质，找准思路。这是解答这种题型的重要一步。确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，准确探索出答题的思路。理清头绪，准确表达。做好题目之后，可再将选好或修改好的内容代入原文中，重新理清文段的头绪，检查前后文语意是否连贯第1讲连贯返回目录 真题vs 指导教你答题答题有据常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等)。解答本题有两种方法，可选其一：(1)排除法。由中“觉得今天跟

12、昨天没什么不同”和中“其实一切都在改变”可知相连，排除A、B两项；由中“写得真好”可知相连，故选D。(2)瞻前顾后法。因为既是对后面语句的总领，又跟横线前的“没什么感觉”形成对照关系，与后文的意思衔接比较紧密，所以应排在首句，故排除A、B两项。各有一个“改变”，根据句意，分辨出二者的前后关系，应在的前面，并且是关于“改变”话题的首句，是总结性的句子，理所当然应放在最后，遥相呼应，得出C项不正确参考答案D第1讲连贯 考点精讲“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合乎语境。高考“连贯”题备受青睐，考查形式包括排列句序(要求将一组打,乱顺序的句子

13、按一定的逻辑关系重新排列)、复位填空(要求将语段中抽出的句子放到合适的位置)、填补或续写(要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的句子)等。目前考查表达连贯，除渗透在各种情境表达题之外，专门考查连贯的有三种题型：(1)排序题(客观题和主观题)；(2)段中填句题；(3)段中填词题(主要是指填虚词)。这里对前两种题型进行详细解说，段中填词题(主要是指填虚词)可以参照“正确使用词语”中的第2讲。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯题型一 排序题排序题在课标全国卷中每年必考，在全国十几套语文高考试卷中，考查的比例也达70%。常见的答题角度有以下几个方面：1看陈述对象，

14、考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【对点训练】12013大纲全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()岳麓书院已有一千多年的历史，_，_，_，_，_，_，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。院落格局中轴对称、层层递进给人一种庄严、幽远的厚重感它集教学、藏书、祭祀于一体返回目录 考点vs 技法第1讲连贯主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集

15、中于中轴线上门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁ABC D返回目录 考点vs 技法第1讲连贯C解析 本题考查语言表达连贯的能力。文段第一个横线前写岳麓书院已有一千多年的历史，根据“看陈述对象，考虑话题的一致性”的原则，紧跟其后的应该是对岳麓书院的整体说明或描述；最后一个横线后用“特别”一词引出历代楹联散发浓郁的文化气息，所以前一句应该与文化气息有关。而所给的六句话，写院落的格局；写岳麓书院给人的印象；写岳麓书院的功能，其中的“它”这个代词值得思考；写书院的主体建筑的布局；写书院建筑的古朴特征；写各类建筑物的方位。由此可以判定：应该放在首位，作为对

16、岳麓书院的解说；是对书院的整体概况，指出其人文性，应该放在“特别是”一句的前面。由此可以通过排除法快速得出答案。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【类题通关】前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改。要保持陈述角度的一致性，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策是：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否是从同一对象的角度展开的。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连贯的。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯2看语气语脉，考虑语

17、意的粘连性。语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝不会拗口。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【对点训练】22013课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量返回目录 考点vs 技法第1讲连贯作

18、品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事ABC D返回目录 考点vs 技法第1讲连贯C解析 解答此题要注意第二个横线后面是句号，这表明前两个横线上所填的句子按意思要分成两层。按照主语一致的原则，句和句有主语，可做起始句。句介绍艺术风格，句介绍内容。根据“看语气语脉，考虑语意的粘连性”的原则，中的“他们”照应“几位画家、摄影师”，所以应该放在首句，应放在第三句。的“内容”是“作品的内容”的省略，呼应，的“微不足道”呼应中的“细节”，由此可以选出答案。返回目录 考点vs

19、 技法第1讲连贯【类题通关】衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，无论是承上衔接还是启下衔接，都应根据句子的内容，做到合理、自然、连贯。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯3看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，与前后句结构相同的句子，往往是能保持连贯的句子。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【对点训练】32013广东卷 在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是()生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，_。_，更

20、使一些人误以为可以无视生物的生存权，_。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，_，_。_，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯生产力的发达和科学技术的进步是人类的观念 科学技术的发达看不到生物对人类的重要作用以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要是人类怎样运用它们的问题A BC D返回目录 考点vs 技法第1讲连贯D解析 根据句式一致原则。很明显应该连在一起，而且在后面，因为“运用它们”放在前面没有具体的指代内容，据此可排除B、C两项；首句的“生产能

21、力的增强”对应，由此可以选出答案。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【类题通关】解题时我们要根据短语、句子等在结构上的一致性、对称性能使语意连贯的道理，利用横线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分的结构是否一致，再进行选择或修改。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯4看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承并衔接恰当。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【对点训练】42012大纲全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一

22、组是()_。_。_。_。_。_。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”的写法。民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪返回目录 考点vs 技法第1讲连贯在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的茶作为饮品，我们都很熟悉“荼”有多个义项，“茶叶”义是其中之一A BC D返回目录 考点vs 技法第1讲连贯C解析 解答连贯题可以从词语照应入手，题干中给出的最后一句提到汉印，所以“汉代已露端倪”与之照应；由两句中“不是我们人人都知道”“很熟悉”可知这两句应为相邻句，顺序为；再依据这段话先总说

23、茶与我们生活息息相关，再引出“茶”字发展演变的历史；为“茶”字的形体演变；写“茶”的义项与生活的关系密切，可得出答案。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【类题通关】语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题的关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。还应注意抓住一些标志性词语，如：(1)关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关返回目录 考点vs 技法第1讲连

24、贯系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯5看逻辑顺序，考虑思维的走向定位。思维的逻辑性，在语言连贯题中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维，其明显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【对点训练】52012课标全国

25、卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实返回目录 考点vs 技法第1讲连贯葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久ABC D返回目录 考点vs 技法第1讲连贯D解析 本题按照逻辑顺序可知，根据前文语境，引出了“葫芦”，所以和前文衔接最好的就是对“葫芦”的基本情况进行介绍的；然后是，对其进行

26、形状介绍；介绍的是用途。然后再介绍使用葫芦的历史以及记载；最后是总结，也是对开头的照应。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【类题通关】一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间(先后)、空间(高低、上下、前后、左右、外内、远近)、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等)。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等逻辑关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一

27、果等。解题时我们可以根据上下文，判定属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯题型二 段中填句题一个文段中，空出若干个句子，要考生填上去，这也是近年来常见的一种考查连贯的题型。解答这种题，一是注意内容要受整个文段的主题和内容的限制，二是语言要和上下文语境一脉贯通。要做到这两点，必须深入分析内容，牢牢把握语境。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【对点训练】62013课标全国卷 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)一提到根的作用，可能首先想到_。这两项是绝大多数

28、植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是_，这种早期类型的根被称为假根。_，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯吸收水分和吸取养料 固定植株的位置 之所以称其为假根解析 填写第空的内容，一是借助于生活常识，二是根据下文的叙述“进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料”可以推知，第空填的正是“吸收水分和吸取养料”，且后文有“这两项本职工作”与此相照应。第空填根在进化史上的另一种作用，一方面可以根据前文排除

29、“吸收水分和吸取养料”的作用，另一方面可以根据后文“它仅有的作用就是固定植株”，所以第空应填“固定植株”或“固定植株的位置”。第空，根据前文的“被称为假根”和后文的“是因为”可以推知，该空填“之所以称其为假根”。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯72010课标全国卷 下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。(5分)近年来，不少学校开展的感恩教育活动都是要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：_？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。_无疑是正确的，但是，如果不考虑学

30、生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地返回目录 考点vs 技法第1讲连贯采取_，恐怕不但达不到预期的教育效果，_。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要_。答：_ _ _ _ _返回目录 考点vs 技法第1讲连贯难道感恩就只是给父母洗脚吗 学校对学生进行感恩教育“一刀切”的模式 反而会使学生产生抵触情绪 学校、家长和社会的共同努力解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、生动。做题前先要有整体观念，把握住文段要旨，然后有针对性地表述，一定要与上下文语境相吻合。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯【类题通关】补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。答题时

31、，还需留心题目暗示考生要写什么。比如常常考到的关联词，答题时，除了满足特殊要求，最重要的就是补写的内容要承前启后。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯 技法点拨 技法6 语言连贯金手指1抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首或者句尾。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯2抓思路。从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承

32、(顺接、层进)、相属(总分)的关系；从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间或空间为顺序；议论文的句序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分或并列或对照或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。返回目录 考点vs 技法第1讲连贯返回目录 训练vs 检测1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()良渚文化是长江下

33、游新石器时代晚期文化的代表，_。_。_。_，_。_。多数学者认为琮是一种沟通天地的法器，上大内圆象征天，下小外方象征地。因首先发现于浙江省余杭县良渚镇而得名其主要分布于江浙一带，距今约四五千年玉琮在良渚文化中大量出土，有不下百件之多第1讲连贯返回目录 训练vs 检测玉琮是中国古代玉器中重要而带有神秘色彩的礼器对良渚玉琮功用的猜测不下二十多种周礼认为在礼仪活动中是用它来祭祀地神的ABC DC解析 承上介绍的是“良渚文化”；既照应上文的“良渚文化”，又引出“玉琮”；是介绍玉琮的功能；是对玉琮的功能的猜测。据此得出答案。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当

34、的一组是()发源于新石器时代早期而绵延至今的“玉文化”是中国文化有别于世界其他文化的显著特点。_，_。_。_，_。_。玉在丧葬方面的特殊作用也使玉具有了神秘的宗教意义取材于自然，琢磨于宫苑的玉制品被视为身份地位的象征第1讲连贯返回目录 训练vs 检测更是中国人的伟大创造因此，玉是东方精神的物化体现，是中国传统文化精髓的物质根基把玉的自然品质作为“君子”应具有的德行而加以崇尚歌颂成为维系社会统治秩序所谓“礼制”的重要构成部分ABC D第1讲连贯返回目录 训练vs 检测B解析 首先审视所给的六句话和横线后的标点符号。可以看出是一句独立的话，也就是说这句话的前后都是句号。根据横线情况可放在第3处或第

35、6处，再根据所给选项，只能放在结尾，这样就排除了C项。然后根据所给句子，可以确定、是在一起的，是单独的句子，只能放在第三个横线上，这样就排除了A项和D项。所以答案为B项。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测3把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是()艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，

36、并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。ABC D第1讲连贯返回目录 训练vs 检测C解析 本题考查语言表达连贯。根据语句逻辑关系，语段为“先总后分”的结构。提出“人们习惯于”的总观点，所以，应为最先，先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们习惯”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此顺序为；而这种观点是被反对的，因此，接顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的相通之处；所以排序最恰当的是。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()长安通往西藏的唐蕃古道，从

37、玉树穿过。_，_。_，_。_，_。一个在皇宫长大的冰清玉洁的少女，经历了这么多的艰险向她献上真诚的颂歌文成公主便是沿着这条古道，从长安走到拉萨把自己的爱情与生命长久地留在青藏高原上第1讲连贯返回目录 训练vs 检测其间穿过了多少湍急的河流与巍峨的雪山这样一个无可复制的传奇，吸引了历代作家与艺术家A BC DD 解析 注意逻辑顺序和标点符号。可用排除法，由选项可知首先应区分谁在前面，中“这条古道”承接上文中的“唐蕃古道”，应在前面，排除A、B两项。C、D两项的区别是和的前后关系，由内容可知承接的“文成公主”，所以在的前面，选D项。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测5依次填入下面一段文字横线处的语

38、句，衔接最恰当的一组是()“家”作为社会关系的核心，_。_，_，_。_，_。又铸造了中国文化的基本精神这既为中国人提供了一套安身立命的价值理念和道德规范在今日的中国仍具有强大的凝聚力和向心力第1讲连贯返回目录 训练vs 检测春运也应该是饱含希望与温情的行孝、团圆蕴含着深厚的文化和最美的情感从这个角度来说，春节是温馨祥和的A BC DB解析 承首句，是一层意思，转为具体叙述。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测6将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(3分)有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以

39、预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。正确语序是：_解析 这道题考查语言表达的连贯的能力。这种题要特别注意某些相关联的特征性词语，这些词语表明句子之间的逻辑关系。如：都提到了“有一些远虑”，说明这两个句子是在一起的，是分说；说“还有一些远虑”，显然在之后；中“不过”是轻微的转折，根据句意，显然是对句中观点的质疑；而中的“总之”，是一个结论性的词语，

40、根据句意应该放在最后。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测7在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，_，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，_，令人如沐春风；有时还要像仙人指路，在学生的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到第1讲连贯返回目录 训练vs 检测“_(诗句)_”的奇效。答：_ _ _ 更应像一个导游 而是适时出面做精彩解说 柳暗花明又一村解析 主要看下句“他将游客引入佳境”。结合上

41、句“但当游客对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外”可得出答案。结合上句“有时还要像仙人指路，在学生的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一点”可得出答案。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测8根据文意，补写出相关内容。(6分)“舌尖”即舌之尖端，味觉细胞多集中在舌尖。片名舌尖上的中国用味觉来体验一个国家，新颖而独特。这里的“舌尖上”指代美食或品味美食。例如：“舌尖上的快乐”，指_；“舌尖上的未来”，描述的是_；“舌尖上的浪费”，是指责浪费食物的现象。随着使用频率的提升，“舌尖上”指代的意义范围扩大，有时会由食物转向语言、言论，如“别让调节收入分配成为舌尖上的方案”，说的是_。

42、答：_ _ _第1讲连贯返回目录 训练vs 检测示例：品味美食的乐趣 未来人们的美食 不要让调节收入分配成为言论上的空话(每句2分，共6分)解析 要抓住前面所说的意思，结合语境尤其重要，如第处，前面语境中有“舌尖上指代美食或品味美食”，那么，“舌尖上的快乐”就是“品味美食的乐趣”。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测9根据材料的内容，在下面画横线处补写恰当的句子。要求内容贴切、语言连贯、逻辑严密、语句通顺，每句不超过15个字。(5分)新闻背景 为找到一份好工作，武汉一名硕士生花费上万元整容，认为“变脸”后可扫除就业障碍。新闻评论 大学生为就业花巨资整容，并非一句“非理性”“缺自信”所能解释，这折

43、射出就业环境的相貌歧视问题。尽管不是所有的用人单位都是“外貌协会”，但是谁又能否认择业就业中存在着以貌取人的倾向呢？第1讲连贯返回目录 训练vs 检测爱美之心人皆有之。在能力胜任的前提下，_，但是，对相貌的重视走向极端，比如以身高门槛把求职者拒之门外，甚至因为相貌丑陋而不予录取，这就不是以貌取人，_。这位大学生的就业整容为社会提供了一个反思的契机：促进就业环境的权利公平、机会平等和规则公平，我们是否可以做得更多？答：_ _第1讲连贯返回目录 训练vs 检测要求“形象好、气质佳”无可厚非(3分)而是相貌歧视了(2分)解析 本题考查考生摄取信息、正确运用语言文字表达的能力。能力层级为E级。该题有两

44、部分文字：一部分为新闻背景，提供相关内容和信息；一部分为新闻评论，有两处空缺。该题所给的两个部分在内容上直接相关。两个空缺处的前后都有比较明确的暗示，考生根据前后语境的暗示即可顺利得出答案，只是由于字数的限制，在语言组织上会有高下之分。第1讲连贯返回目录 训练vs 检测10请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。(5分)中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，_，也同样要“望”。一切亭台楼阁，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，_

45、，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，_，于是引发人第1讲连贯返回目录 训练vs 检测们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了_。“望”最重要 即便是“居”窗子起着“望”的重要作用 景色都不相同 丰富的审美感受解析 解答本题要审清题目要求，理解整个语段含义，抓住关键词“可游、可居、可望”之间的关系，注意层次条理。同时还要注意形式的特点，如一些关联词“不但、也、都是、而且、从而”等在行文中的提示作用。答题时不能离开“居、望、游”三个关键词。第1讲连贯