【精品】12伤仲永（课件）_鲁教版-六年级语文下册.pptx

1、伤仲永鲁教版六年级下教 学 目 标培养阅读浅易文言文的能力。分析课文，了解课文借事说理的特点。懂得认得知识才能并不是一成比变的，后天的教育和学习在造就人才方面起的决定性作用的道理。趣 味 导 入天资聪明仲永为什么成为了一个平庸的人呢？先天教育与后天教育有怎样的关系？解释文题伤仲永中的“伤”是什么意思？伤：哀伤，叹惜的意思。播放音频课文朗读伤仲永阅读要求：初读课文自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。标出自然段序号，画出本课的生字、词。识记字词环谒伤仲永世隶耕环谒泯然邑人奇之整体感知通假字：日扳仲永环谒于异人（扳通攀，牵 引）贤于材人远矣（材通才，才能）整体感知理解词语：“世隶耕”“养父母”

2、“自是指物作诗立就”“传一乡秀才观之”“或以钱币乞之”邑人奇之隶：属于养：赡养立就：立刻完成一乡：全乡或：有的人邑人：同县的人整体感知“从先还家”“泯然众人矣”“卒之为众人”“如此之贤也”“且为众人”“固众人”从：跟从泯然：完全卒：最终众：普通贤：(有)才能且：尚且固：本来整体感知理解文中词类活用的词语。邑人奇之：以.为奇，形容动词作动词。宾客其父：把.当作宾客，名词作动词。利其然：以.为利，名词作动词。伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。简介作者王安石是北宋著名的政治家、思想家和文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在临川先生文集和王荆公诗笺注。整体感知课文写了一件什么事情？叙

3、述方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因。精读感悟方仲永才能发展变化经历了几个阶段?用原文回答。经历三个阶段。第-阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：即书诗四句指物作诗立就。文理皆有可观。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，不能称前时之闻。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。泯然众人矣。精度感悟世隶耕三个字在全文中的作用是什么？对未尝识书具、不使学的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。精度感悟才华出众的仲永，成为了普通的人，父亲是怎样做的？“日扳仲永环谒于邑人,不使学。”精度感悟看出父亲是一个怎样的人？贪图小利,目光短浅愚昧无知。精度感悟阅读课

4、文第段受于天指什么?受于人又指什么?受于天是指人的先天条件好，即有天赋。受于人指人的后天学习和受到的教育。精度感悟作者要表明的主要观点是什么?这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。精度感悟“神童”和“天才”，如果没有适当的环境和不断学习，就能不能成才，甚至堕落为庸人。我们明白一个道理：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。课堂练习.解释加点的字。其文理皆有可观者或以钱币乞之文采和道理求取2.方仲永的故事给你什么启示？后天学习对一个人的成长至关重要。作业布置1.抄写课文中生字。2.摘抄有关天才与勤奋的名言警句。板书设计幼年天资聪慧 异 奇伤仲永 少年才能衰退 不能称前时之闻 受于人者不至青年沦为庸人 泯然众人