一年级下册语文教案17动物王国开大会 _人教（部编版）2018.doc

1、17 动物王国开大会语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思

2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标: 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住

3、时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基

4、础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字；认识“牜”1个偏旁。会写“要、连、百、舌、还、点”六个生字。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿

5、讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

6、长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2.分角色朗读课文。3.读懂故事，并初步知道通知的要求。教学重点: 识字、写字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点: 读懂故事，并初步知道通知的要求。教学课时:2课时第一课时 一、课前预习1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.（课件出示）朗读课文：（1） 给课文标好自然段；（2） 圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3） 把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？ 二、讲故事导入。 1森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷

7、纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？我们一起去看看吧！ 2板书课题，齐读课题。（板书：17 动物王国开大会） 三检查预习 出示生字词（课件出示） dn w lo h tn zh zh y bi bin u lin 动 物 老 虎 通 知 注 意 百 遍 鬼 脸 zhn sh sh tou j din y lin hi sh 准 时 舌 头 几 点 一 连 还 是 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “遍”“脸”“准”是前鼻音，“熊”“通”是后鼻音。“注、舌、准”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四理清文脉 1.说说课文一共

8、有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物？讲了一件什么事？ （课件出示）快速读课文，填空。 课文讲了大森林里动物王国要开大会，老虎要（ ）通知大家。通知下达后，尽管（ ）说了十遍，小动物们，还是不能明白。原来是因为通知没有说清楚具体的（ ）和（ ）。最后终于修改完整了，大会才得以顺利举行。 （板书：具体的时间 地点） 2.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 3.齐读课文。 五识记生字，写字指导 1.（课件出示）.出示生字：“要、连、百、舌、还、点” 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （课件出示） （1）加一加：“西”加“女”是要。“辶”加“车”是连

9、。“辶”加“不”是“还”，“千”加“口”是“舌”，“占”加“灬”是“点”。“一”加“白”是“百”。 （2）换一换：“连”字的“车”换成“不”就是“还”。 3.师重点指导“连、要”。 “连”字是半包围结构，写时先写“车”，再写“辶”。 “要”字，上面不是真正的“西”，“丿”和“竖弯”变成了两竖。 “女”的一横要写长，托住上面的字。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 第二课时 一、复习导

10、入 1出示生字卡片，指名读，齐读。 2指名读课文。 二、精读感悟，重点突破。 1自由读课文，看看狗熊下了几次通知？（四次） 2指名读狗熊的四次通知内容。 第一次，狗熊说了什么？你能知道开会的时间和地点吗？自由读第一自然段。（课件出示）狗熊第一次下的通知是：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！这个通知没有告诉我们开会的时间和地点。（板书：开会的具体时间、地点）谁提醒了狗熊？读读狐狸的话。（课件出示）狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”只说明天开就行了吗？还要怎么样？读读大灰狼的话。（课件出示）大灰狼说：“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”齐读狗

11、熊的话。（课件出示） （5）说清具体是几点开就可以了吗？还要怎么样？读读梅花鹿的话。（课件出示）梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。” （6）齐读狗熊下的最后一个通知。（课件出示）明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 3最后动物们都来开会了吗？为什么？4出示课后的“读一读，说一说”，了解通知的具体内容。 （1）时间：明天早上八点 地点：教学楼前 （2） 参加人：参加运动会入场式的同学 事情：集合 （3） 通知人：少先队大队部 通知时间：2019年4月20 （4）通知要把活动的时间、地点、哪些人参加，通知干什么要说清楚。是谁通知的，什么时间通知的。（板书：开会活动的具体时间、地点、哪些人参加，通知干什么， 是谁通知的，什么时间通知的。） 5我们说话时，要注意什么？ 我们在平时说话时，要注意把话说清楚，说具体。 三、分角色读课文。 1自由读课文。 2小组内分角色读课文。 3找两组上台表演。