一年级下册语文教案练习4_苏教版（2018）.doc

1、练习 4观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

2、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖

3、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.初步认识小动物，了解它们住在哪里，能将句子补充完整。“教书先生”恐怕

4、是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而

5、与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2.朗读、背诵4个成语和谚语的意思。3.写铅笔字，认识横折弯钩的笔顺规则。4.观察图画，按要求进行口语交际训练。教学重、难点：初步认识小动物，了解它们住在哪里，能将句子补充完整。教学准备：教学挂图教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭题今天，我们要来学习练习4。二、学习字词句1.屏幕5种动物，指导学生借助汉语拼音认读。2.引导学生说出小动物分别是松鼠、蜜蜂、马、北极熊、燕子。3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。4.指导学生帮帮动物们找到自己的家。5.出示句子：松鼠住在松树林里。蜜蜂住在 。马住在 。燕子住在

6、。北极熊住在 。住在 。指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。指导学生完成。第二课时一、揭题今天，我们要来学习成语和古诗。二、教学成语1.复习：背诵学过的成语。2.准确认读。（1）学生借助拼音自读4条成语。（2）教师范读，正音。（3）学生自由读。3.了解大意。看图思考：图中是什么人？在什么地方？干什么？归纳：“临危不惧”：遇到危难的时候，一点也不怕。“多谋善断”：是很有智谋，又善于判断。“从容不迫”：指不慌不忙，沉着镇定。“方寸不乱”：人遇到特殊紧急的情况时能够从容镇定。4.熟读成诵。（1）指名读。（2）自由读。（3）练习背诵。（4）检查背诵。三、教学谚语1.激趣导入：相传千百年来人类一直

7、想准确地预知天气，天气谚语是劳动人民在生产生活实际中总结出来的，对预知天气变化很有帮助。2.自由读诗，读正确、流利。（1）借助拼音自读。（2）指名学生读。3.了解大意，领悟诗情。（1）教师范读，学生思考：这两句谚语主要写什么？（2）结合插图讲解诗义。（3）图文对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。（4）配乐朗诵。4.熟读成诵。（1）给学生充分的时间自由练读、练背。（2）指名试背。（3）同桌互背。5.巩固积累，学生背诵学过的古诗。第三课时一、揭题今天，我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。二、学习“写好铅笔字”1.指名读题目。2.指导。（1）出示卡片，让学生认读“九、几、吃、亮”。（2）复习描

8、红和临写的要求。3.练习让学生按要求认真练习描红、仿影和书写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。4.反馈（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。（2）指出存在的问题，进行矫正训练。三、学习“口语交际”1.逐图观察，弄清图意指导学生逐图观察，思考：每幅图上都有什么？它们在什么地方，干什么？2.逐图想象当时的情景，弄清图意。3.分组讨论，学习道歉（1）分成四组，一组讨论一幅图，组员各抒己见，也可以边表演边说，教师巡视，辅导。（2）推选代表，组内表演。4.总结反馈。（1）总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。（2）要求学生在日常生活中学会及时道歉，做个诚实、知错即改的人。板书设计：练习4“临危不惧”：遇到危难的时候，一点也不怕。“多谋善断”：是很有智谋，又善于判断。“从容不迫”：指不慌不忙，沉着镇定。“方寸不乱”：人遇到特殊紧急的情况时能够从容镇定。