七年级语文上册第4课牛郎织女练习2含解析冀教版.doc

1、牛郎织女我夯基我达标1下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A.蒲扇（p） 牛虻（mn） 舔手（tin） 酝酿（nin）B.梭子（su） 依偎（wi） 玉簪（zn） 执拗（ni）C.嫩草（nn） 筛子（shi） 山峦（lun） 瞌睡（k）D.珊瑚（shn） 咧嘴（） 溜走（li） 映着（yng）解析：C项“嫩”应读“nn”。答案：C2下列各组词语书写有误的一项是（）A.喜鹊洗澡彩锦梳理B.亲密榜晚漂亮庄稼C.监狱剩饭舒服摇头D.泼水挑拣溪流嫂子解析：B项“榜晚”应为“傍晚”。答案：B3补全下列词语。眉（）眼（）美（）不（）富（）堂（）成（）立（）（）（）不舍怒气（）（）解析：此题考查对成语的

2、识记。这道题关键是要注意结合课文。答案：眉开眼笑美中不足富丽堂皇成家立业恋恋不舍怒气冲冲42010江苏南通中考模拟 下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（）A.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运会新闻报道的重要工具。B.经过这次有趣的实验，我喜欢上生物课了。C.流星体是天外来客，在接近地球时，被地球强大引力吸住，以每秒几十秒里的速度闯入大气层。D.9年的学习生活使我认识到，取得优异成绩的关键在于平时刻苦钻研。解析：A项属杂糅，应在“方便”后加“的特点”，“而”前加“因”；B项属歧义，“喜欢上生物课”有两种意思，“喜欢上/生物课”“喜欢/上/生物课”；C项中“吸住”用词不当，既然“吸住

3、”就不能再运动了，应改为“吸引”。答案：D我综合我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成58题。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。5给文中加点的两个字注音。彩锦（）梭子（）6在人物刻画上文中画线句运用了什么描写方法？7

4、天上仙境，往往是人们向往之所，可织女常常想离开，为什么？ 8结合课文谈一谈织女的性格特征。答案：5.解析：“锦、梭”这两个字都容易读错。如“锦”就容易读成“b”，“梭”就容易读成“jn”。答案：jnsu6.解析：描写人物常用的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。通过“想”字可以判断出下文写的是心理活动。答案：心理描写。7.解析：“她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。”这句话是织女的心理活动。由这句话可知织女离开天上的原因。参考答案：（1）天上没有自由，工作劳累。（2）想见识见识人间景物。8.解析：人物的性格特点都是通过故事情节展示，在对人物的描写

5、中体现。文中“劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受”“她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物”及课文的相关语句都能表现出织女的性格特征。参考答案：向往自由美好的生活，大胆追求爱情，具有反抗精神。（二）阅读下面的文字，完成913题。花果山上的猴子花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。一个老猴首先发言：“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。”一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是

6、果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿。一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”老猴子们不愿意了：“小猴子小，应该分小份儿。”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。9这则寓言故事的情节起源于我国四大名著之一的中的情节，该书的作者是朝的。10划分本文的层次，并总结层意。11第四、五两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法

7、不同，但实质一样，其实质是什么？12本文主要是通过描写来推动故事情节的发展。13如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是（）A.搞改革，要集思广益。B.老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。C.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。D.团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。答案：9.解析：本题考查识记古代文学常识。答案：西游记明吴承恩10.解析：根据故事情节围绕“桃子”的分配划分。参考答案：第一部分（第1段）：猴多果少，矛盾产生。第二部分（第26段）：猴子争吵，矛盾激化。第三部分（第78段）：接受人的意见，矛盾解决。11.解析：年轻猴子和老猴子语言各有

8、自身的特性。参考答案：从自身利益出发，考虑问题。12.解析：文章的主体部分以对话展示人物性格，推动了情节发展。答案：语言13.解析：根据寓言讲的故事考虑。答案：CD二、语言运用14按要求改写下面句子。（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？改成陈述句：（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句：解析：（1）句是将问句改为陈述句，（2）句是将“把”字句改为“被”字句。句式不同，表达效果不同，学生可加以体会。参考答案：（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这正是“特急事”。（2）夫妻俩痛哭了一场，老牛的尸骨被他们埋在草房后边的山坡上。三、拓展延伸15请你谈一谈下面这首古诗的思想内容。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼；终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”答案：这是一首歌颂男女爱情的千古绝唱。它把牛郎与织女备受爱情折磨的痛苦心情，表达得既深情又凄楚。