【优选】年级上册语文课件－2.山雨 ｜人教新课标(共22张PPT).ppt

1、 2、山雨作者：赵丽宏作者赵丽宏：散文家，诗人。现为中国作家协会会员，著有散文集生命草爱在人间玛雅之谜，诗集珊瑚沉默的冬青，报告文学集心画，散文集诗魂获中国新时期优秀散文奖。学前问题1、文章的体裁有哪些？2、本课的体裁是什么？3、用数字把全文的段落作好标记？4、本课中用了哪些修辞？请同学们自己试着找出。5、文中作者用了视觉和听觉描写，发挥合理而新奇的联想，并运用多种修辞6、按“雨来雨中雨后”给全文分成三部分。体裁文章的体裁常见有：记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌五种本课的体裁是散文散文的特点：语言优美，常用的的表达方式是描写，而且描写时有一定的顺序（如从远到近，从近到远等），文中会使用大量的

2、修辞，句子富有想象力。常见的修辞小学阶段常见的修辞有：拟人、比喻、排比、夸张、反问、设问、对偶、引用。本课中用了拟人、比喻按“雨来雨中雨后”给全文分成（14）（57）（8 10）三大部分 来得突然跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了破折号作用：解释说明。段意：主要写山雨来得突然。山雨来时的特点是“突然”“悄悄”。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 破折号作用：解释说明。沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近省略号作用：都是重复词语的省略。运用比喻的手法，把雨声比作“无字的歌谣”，

3、描写了山雨来时声音由远及近，由轻及重的动态过程，突出了山雨来时一种逐渐清晰，缥缥缈缈的音韵美，写出了山雨来时“突然”“悄悄”的特点，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。一部分（14）：写山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。段意：写山雨带来的音韵美。这是描写雨到山林时的音响特点，作者展开了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又

4、一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述，作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。雨改变了山林的颜色。总起句，预示着下文要描绘雨给山林带来的色彩美。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这两句形成了对比，突出了晴日里山林色彩的丰富，阴雨中山林的一片嫩绿。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。描写了雨中山林

5、最富有魅力的色彩“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中独有的特点。连用两个“流进”则体现了这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种水淋淋、富有动感、极具生命力、让人难以忘却的美。通过对山雨色彩的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。二部分（57）：写雨中，主要写了山雨带来的音韵美和色彩美。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭（t zhun）起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。风“屏住了呼吸”，鸟儿“倾吐着浴后的欢悦”，这

6、种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物充满了生机，极具人性化的色彩。近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响鸟儿啼啭，雨珠滴落的声音，突出了雨后山林的幽静。破折号作用：解释说明的作用叮咚叮咚 仿佛是一场山雨的余韵。三部分（810）：写雨后的景色，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。中心：这篇抒情散文，作者以神奇的想象和联想、清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表达了作者对山雨，对大自然那份浓浓的喜爱之情。山雨雨来（14）雨中（57）雨后（810）来得突然 悄悄的来无字的歌谣 飘然而起音韵优雅的小曲色彩水淋淋的嫩绿鸟儿啼啭 雨珠滴落山林雨景如画韵味绵绵寄深情