三年级上册语文教案17 孔子拜师_人教新课标.doc

1、孔子拜师教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便

2、忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的

3、、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当

4、幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼

5、儿能够生动形象地描述观察对象。 2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学过程: 一、交流资料，导入新课。 今天：老师要送给大家一份非常珍贵的礼物。出示孔子名言 温故而知新 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也 师：齐读，你们知道这些流传千古的名言是谁说的吗？ （板书：孔子），今天我们就

6、把孔子请到我们课堂上来（出示孔子图像）你们想要了解伟大的孔子吗？打开课本69页，自己读读课后的资料袋吧，刚才通过读资料袋，你了解到孔子的什么？（评语设计：不错；很会读书，孔子真了不起啊!）（学生交流）谁还想补充。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。他的名字叫孔丘，但是书本里和日常生活中，我们为什么称他孔子呢？原来在古代，子是对有学问的男子的尊称，就是现在的老师，由此可见，孔子是一位很有学问的学者，是一位受人尊敬的老师。今天，我们就来学习一个关于孔子拜师的故事。（板书：拜师）齐读课题。(孔子拜老子为师的图片) 结合图片学习“拜”字左边是孔子，孔子弯腰拜师，右边是老子，作为老师，更有学

7、问，所以右边多了一横，这样结合图片我们就记住了这个“拜”字， 请带上动作读课题。 二、初读课文 1、看到这个课题，你会产生哪些疑问（孔子问什么要拜老子为师？如何拜老子为师）学而不思则罔，思而不学则殆，学思结合，才能学有所获。 带着自己的问题，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。 2、检查、交流： 出示词语：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 三精读课文 1、默读第一自然段，思考：孔子为什么拜师 出示“孔子年轻

8、的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。” 从这句话中你体会到孔子有什么样的品行：板书：谦虚好学 2、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。 出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”同学们，读着这句话，哪一个字最让你感动，拿出笔划一划 出示词语“风餐露宿，日夜兼程” （1）“风餐露宿”是什 么意 思呢? （2）理 解了每一个字的意 思，也就理 解了这个词的意 思。你能用这个办法理 解“日夜兼程”么？ （3）你们能想象在这几个月的路途中孔子

9、会遇到哪些困难呢？ 在路上，孔子饿了就- 累了，孔子就- 天黑了，孔子还在 正是这样-、-几个月后终于走到了洛阳。 （4）请你想像一下，在这个省略号的背后，孔子还会经历哪些磨难？ （5）小结：孔子就是这样，不管天气多么恶劣，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程） 不管脚下道路有多么崎岖，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程） 不管路途有多么遥远，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程） （6）师：让我们感受着孔子求学的艰辛，再齐读这一句。 3、（1）孔子从曲阜到洛阳走了上千里，凭着强烈的求知欲望，几个月后终于来到了洛阳，此时，他的衣服可能( ) ，鞋子可能已经（），头发也（） （2）像这样疲劳的样子用文中一个词语

10、就是 通过想象画面我们也读懂了风尘仆仆的意思，你又是一种理解词语的好方法。 4、（出示插图）好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内容吗？ （1）拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合，要把左手放在右手的外侧，身体前倾，头略低。 （2）曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆地赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就是他尊敬的老师呀，孔子上前行礼，深深地一拜。（引导学生做拜的动作） （3）你感受到什么 5、将你们感受到的这些融入到课文的朗读之中吧！请你轻轻地坐下，同桌读读老子与孔子的这段对话，把当时两位圣人见面的情景再现。

11、用横线画出孔子的话，用波浪线画出老子的话。 小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。 直接读人物语言，去掉旁白，配上动作 6、你们从孔子和老子的言行中看出他们各有什么品行？ 出示：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿等候。 7、对话中有一个隐藏起来的成语，你能找出来吗？ 学无止境 8、从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？我们齐读第三自然段 板书：毫无保留 四、拓展延伸 夸夸他们呀？ 小结：对两位圣人的赞美，可以用一副对联（板书）“孔子拜师学无止境 老子授徒毫无保留”上联 五、总结 同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家端起课本，朗读最后两个自然段，读出对两位圣人的敬佩