三年级上册语文教案8蒲公英 苏教版.doc

1、8蒲公英第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞?花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。课文里指蒲公英种子。2介绍蒲公英：多年生草本植物。冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。二、初读指导1学生自由

2、朗读课文，提出要求： (1)标出自然段序号，画出生字词。 (2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。3学生轻声读第二自然段，自学生字词。(1)出示生字词，学生认读。(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。(4)教师讲： 沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。湖泊：被陆地围着的大片积水。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。(1)出示生字，学生认读。(2)引导学生理解词语。百万富翁：拥有百万家财的有钱的人。波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子

3、。粼粼，形容水清澈。5学生默读课文，理清层次。 (1)说说各个自然段的主要内容：蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中 飘荡。太阳公公对小降落伞的嘱咐。小降落伞的选择；小降落伞的不同结果。(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端 发展结局”三部分。三、写字指导1出示生字：托 绒 降 嘱 咐 记 表 惑 富 2在自己认真观察字形的基础上，提出书写时的注意点。左右结构，“口”写时偏小偏上，与撇画要靠得较近，看上去才紧凑。右边笔画要写紧凑，最后两笔是“提与点”。3用钢笔描红。板书设计：8蒲公英第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事

4、求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：复述课文。教学过程：一、导入新课二、精读训练1学习第一段。 (1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?(2)指导读好长句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球，成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”(在有“作停顿)2学习第二段。(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝)(体会：作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。“只有才的用法：连起来用，表示必须的条件)(2)齐读小降落伞大声答的

5、话，问：它们都这样做了吗?“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生 读有关课文回答。(3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。比一比，谁读得最好。(4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子的话，还有两人参加读“小降落伞大声答”的话。(4)读后评议。3学习第三段。(1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。哪三种呢?（板书：干死淹死 茁壮成长)(2)齐读

6、这一段。三、指导复述1要记住内容，首先要理清文章的前后顺序。 (1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，“伞”儿飘。 (2)第二、三段总体顺序是“嘱咐去向结果”。每部分大体又是按“沙漠湖泊泥土”叙述的。因此，在脑海里应有下面的记忆框架： 嘱咐：沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪去向：一颗(百万富翁)结果：干死 2各自练习复述。 3指名当众复述。板书设计：8蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪波光粼粼黑黝黝干死淹死茁壮成长第三课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2会用“嘱咐”造句；复习巩固生字词。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：会用“嘱咐”造句。教学过程：一

7、、复习检查1听写词语。2朗读课文。二、讨论明确中心1学生读文，说说 (1)小降落伞有哪几种不同的结果?(答案略) (2)它们的结果为什么会不同? (落在沙漠里的种子它被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重表面现象，实事求是，它们能茁壮成长) 2讨论：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?(1)自由发言。 (2)教者小结：做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。要听取前辈的正确的指导。三、指导复述 1理清文章的前后顺序。2各自练习复述。

8、 3指名当众复述。四、造句指导（1）出示句子：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“”（2）请大家读一读这个句子，说说这一句话是谁对谁说的。（3）告诉学生这个词的使用范围：一般用于长辈对晚辈，不可用于晚辈对长辈，不能说：“我嘱咐妈妈”让学生明白这个词的使用范围。（4）让学生练习口头造句。板书设计：8蒲公英嘱咐文献摘录：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力

9、的提高。蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飘散。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，

10、观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前

11、后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。沙漠：在干旱地区地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地表温度日差较大，只能生长一些深根植物和肉质植物。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注

12、意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学反思：