三年级上册语文教案神舟五号游太空.doc

1、19 “神舟”五号游太空【教学目标】1.认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、箭、预、亿、顶”12个生字，辨别“载、着、兴”3个多音字。2.理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。3.了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：学生课前搜集有关神舟五号发射的资料、课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。学生：自主学习、合作探究。【课时

2、安排】2课时第一课时【课时目标】认识、会写本课的12个生字；朗读课文，初步理解课文主要内容。【教学过程】一、介绍导入，揭示课题。1.课件播放“神舟”五号发射成功，人们欢呼的视频。最后定格在杨利伟出舱向我们招手的图片。同学们，你们看，是谁在向我们招手。对，他就是中国第一个飞上太空的航天员杨利伟叔叔。他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。（板书课题）2.读了这个课题，你想知道一些什么？二、初读课文，识记生字。1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。（1）试读，注意读准字音。“册”是

3、平舌音；“叔”是翘舌音；“航、项”是三拼音节；“泉”读时注意唇形要圆、稍紧，舌位靠前。（2）指名读、开火车读巩固字音。出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（3）学生自由读。（4）学生提出不懂的词语相互解决。出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。3.小组议一议用什么好办法记住这些字形。（1）可以用分解法识记：“伟、叔、航、箭、亿、项”。（2）用形象记忆法识记：“册”，“ ”相当于古时候记事情的竹片，“一”相当于拿一条线把它穿起来。巡：“巛”相当于一艘宇宙飞船，“之”表示遨游太空的意思。（3）用比较法识记“酒”：让学生比较“酒”和“洒”的相同之处和不同之处。

4、三、默读课文，了解内容。1.说说你读懂了什么？2.指名读课文，其他同学认真听。四、指导写字。1.出示田字格中的生字，观察分析字形。2.老师在黑板上边板书边讲解应注意的地方 。“册”注意左右靠拢，一长横要居中，稍向上斜；“巡”字的三个“撇点”要均衡；“乳”的右边只有一笔“竖弯钩”，要注意和左边搭配协调；“巨”的笔顺是“横、横折、横、竖折”。第二课时【课时目标】有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分；了解“神舟”五号发射在我国航天史上的重要意义，增强民族自豪感。【教学过程】一、课件导入。1.课件展示“神舟”五号飞天激动人心的画面，并配音朗读课文的第1自然段，“这是载入史册的辉煌日子”2.为什么说这是个载

5、入史册的辉煌日子？二、初读课文，整体感知。1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。教师相机板书：点火升空巡游返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。点火（2.3） 升空（4）巡游（5.6） 返回、着陆（7）三、品读课文，感悟体会。1.自由朗读，说说你喜欢这四个环节中的哪一个环节？为什么？2.课件展示佳句：（1）火箭喷射出橘红色的火焰，托举着飞船拔地而起，直插蓝天，向上，向上，好像一条威力无比的长龙。课件根据语句配图。默读并画记火箭升空的相关动词。用动作理解“喷射”、“托举”、“直插蓝天”

6、、“向上”，表现飞船升空时的无比威力 和亿万中国人的喜悦与振奋。这句话把“火箭”比作“长龙”。指导感情朗读。（读出美感、读出动词）。（2）“飞船外那么美丽、那么可爱。”课件出示背景图为地球在星空中的图片，及这句话。丰富学生的感性认识，激发学生探索宇宙的热情。进行句子仿写：那么那么（这句话叙述了宇航员从宇宙中看到的神奇景象，也从侧面反映出宇航员喜悦的心情。）（3）飞船宛如一位天庭的仙女，急切地投向地球的怀抱。课件出示美丽的地球和飞船图。用换词的方法理解“宛如”、“急切”。仿说比喻句。指导朗读，读出兴奋、急切的感情。3.刚才我们了解了“神舟”五号飞天的全过程，深切感受到了那激动人心的场面，这时你又

7、是怎么理解“这是载入史册的辉煌日子”？（太伟大、太神奇、太美妙）4.齐读结尾。“沸腾”怎么理解？神州大地怎样地沸腾？（展开想象）出示神舟五号发射成功后人们欢呼的图片，理解“沸腾。四、拓展延伸，感情升华。1.“神舟”五号是中国人首次进入太空，现在我国已经实现多人多天航空飞行，还可在太空行走，进行太空授课，实现了从“坐”飞船到“开”飞船。课件出示神六、神七、神八、神九图片。出示神十飞船、三位宇航员、王亚平太空授课图片。2.你学了这篇课文有什么感受？（激发学生民族自豪感与自强不息的奋斗精神）3.如果你是杨利伟叔叔的儿子，此刻，你会对爸爸说些什么呢？4.小结：中国人终于圆了自己几千年的飞天梦想，让人激

8、动，让人自豪。同学们，你们也一定都有自己美丽的梦想，老师相信只要你们付诸行动，梦想一定会成为现实。【板书设计】19 “神舟”五号游太空大地沸腾、载入史册死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。点火升空巡游返回、着陆（按时间先后顺序）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?

9、还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【教学反思】如何让学生了解“神舟”五号发射在我国航天史上的重要意义，激发学生的民族自豪感，是本课的教学难点。为了突破这一难点，我采用多媒体辅助教学，抓住重点语句的教学

10、方法。先播放新闻视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，在教学过程中大量展示了宇宙和飞船的图片，增加学生的感性认识，帮助理解重点语句，感受语句的优美，理解“神舟”五号发射成功的重要。最后拓展介绍祖国事业近些年的发展，激发学生的民族自豪感，树立认真学习，长大为航天事业贡献的理想。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。