三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花.doc

1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。会变色的报春花要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特

2、别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标： 知识与技能 1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。 2、正确、流利、有感情

3、地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感态度价值观 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。 教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。 教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。 教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。 课型课时：新授 1课时 课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。 教学过程： 一、激趣引入 1、师：同学们，达尔文和小松鼠的故事，还记得

4、吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？ 学生畅谈。 2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。 3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”（教师板书课题） 二、初读课文 1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。 2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？” 3、检查学生读文情况。 4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动（组织学生自读、个别读、开火车读） 5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。 三、理解课文 1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”

5、（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2、分角色朗读课文，回归整体。 3、学习句型：不光就是也 他知道，不光在自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花。 4、课堂小结：自然界的生物是千姿百态的，生物的颜色也是绚丽多彩，这是自然的规律，但是小达尔文就想用自己的方式去改变生物的颜色，我们要学习他想象和探索的精神。四、布置作业 1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。 2、阅读有关达尔文的其它故事。 五、板书设计 15.会变色的报春花 报春花 （白） 变 （红） 小达尔文 敢想、敢说、敢做 课后反思：