三年级上册语文期末复习练习题－古诗专项｜人教新课标.doc

1、人教版小学语文三年级上册古诗专项我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三

2、要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、 把下列诗句补充完整。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，

3、学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1. 蓬头稚子学垂纶，_ 。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真

4、，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒

5、，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2. _， 赤日对苍穹。 3. _，_ ， 水绕对云横。 4. 明月松间照，_ 。 5. 山重水复疑无路，_。 6. _， 山后山前处处梅。 二

6、、 填空。 1. 望天门山的作者是_代诗人_。 “楚江” 是指_。 2. 饮湖上初晴后雨作者是_代诗人_。 “潋滟” 的意思是_， “空蒙” 的意思是_。 “山色空蒙雨亦奇” “奇” 是_的意思。 这首诗表达了作者_的感情。 3. “遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人” 这一诗句表达了诗人_的思想感情。这首诗的前一句是_，_。 诗中的佳节是农历的。 4. 萧萧梧叶送寒声，_ 。_挑促织，夜深_。这首诗的题目是_， 作者是宋朝诗人_。我还知道_也是他的作品。 三、 默写古诗， 并按要求回答问题。 (一) 默写古诗夜书所见， 并按要求作答。_，_。 _，_。 1. 这首诗描写的是_(哪个季节)_(什

7、么时间)诗人的所见所想。 2. “动客情”中的“情”主要指的是诗人_的感情。 3. “夜书所见”中的“书”的意思是_， 从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有_， 除此之外， 诗人还写出自己猜想的情景 (用诗句回答):_， 他这样想的根据是(用诗句回答):_。 4. 解释字意: 萧萧:_挑:_促织:_篱落:_(二) 默写九月九日忆山东兄弟, 并回答问题。_，_。_，_。 1. 这首诗写了什么时间， 谁在哪个地方的什么事? 请用一句完整的话来回答。_2. 题目中的“忆” 是什么意思， 你能从诗中找一个词来解释吗? ( ) 3. 诗中的“佳节” 指的什么节日? ( ) 为什么这一天诗人“倍思亲”

8、? _4. 这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节，_的思想感情，因此朗读时速度应稍(快 慢)， 声音应稍(低缓 高昂)。 5. 假如你的亲人在外地工作，春节即将来到，请把自己最想对亲人说的话浓缩为一句诗:_。 6. 我们学过的思念家乡思念亲人的诗还有:_。 四、 诗词鉴赏。 (一) 秋思张籍洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。【注释】 意万重: 形容表达的意思很多。 行人: 这里指捎信的人。 开封: 把封好的信拆开。 复恐: 担心这封信的内容不够多， 没有把自 己的意思表达清楚。 1.通过叙述写信前后的心情，表达_。 第一句交代“作家书” 的原因_， 以下三句是描

9、写作书前、作书后的心理活动。 作书前是_作书后是_。_这个细节把“复恐说不尽” 的心态表现得栩栩如生，意形相融。 2. 全诗诗意:_(二) 独坐敬亭山李白众鸟高飞尽， 孤云独去闲。相看两不厌， 只有敬亭山。【 注释】 尽: 没有了 。 闲: 形容云彩飘来飘去悠闲自 在的样子。 厌: 满足。 全诗诗意:_诗情画意: 根据诗中对景物的描写，试着画一画。 参考答案 一、略。二、 1.唐代 李白 长江 2. 北宋 苏轼 潋滟: 波光闪动的样子。 空蒙: 细雨迷茫的样子。 奇: 奇妙。 对西湖景色的赞美 3.思念亲人 独在异乡 为异客， 每逢佳节倍思亲 九月九日 4.江上秋风动客情 知有儿童 篱落一灯明

10、 夜书所见 叶绍翁 游园不值 三、 (一) 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 1.秋季 傍晚 2.思乡 3.写 梧桐、 树叶、 儿童 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 4.萧萧: 风声 挑: 用细长的东西拨动 促织: 蟋蟀 篱落: 篱笆。 (二) 独在异乡 为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 1. 重阳节时， 诗人王维思念家乡 ， 在异乡 长安写诗抒发思乡 之情。 2.思 3.九九重阳节 独自 流落他乡 ， 长做异地之客， 每逢佳节良辰， 越发思念亲人 4.倍加思念亲人 慢 低缓 5. 独在异乡 为异客， 每逢佳节倍思亲。 四、(一) 1.乡 愁之深 见秋风 意万重 复恐说不尽 临发开封 2.洛阳城里吹起了 萧瑟的秋风， 要写家信禁不住心绪万重。 又恐匆忙倾述诉不尽情思， 捎书人临行之际我又打开信封。 ( 二) 鸟儿们飞得没有了 踪迹， 天上飘浮的孤云也不愿意留下， 慢慢向 远处飘去。 只有我看着高高的敬亭山 ， 敬亭山 也默默无语地注视着我， 我们俩谁也不会觉得满足。 谁能理解我此时寂寞的心情， 只有这高大的敬亭山了 。