三年级上册语文试卷期末检测试题湘教版.doc

1、 小学语文三年级上册期末检测试题 （满分：100分；答卷时间：90分钟） 马上就要迎来快乐的寒假了，同学们，拿起你们的笔闯过以下几关，你就成功地迈向了新的一年。老师相信你一定会用工整的字迹答好这份试题！一、读下面一段话，在括号里规范地写汉字。（4分） Shnhushngki mnzxioxu在（ ）的小路上，走来了一群（ ）的学生。二、比一比，再组词。（12分） 陪（ ） 要（ ） 戏（ ） 乐（ ） 澡（ ） 湿（ ）倍（ ） 耍（ ） 找（ ） 牙（ ） 操（ ） 温（ ）三、先把四字词语补充完整。（6分）（）清（）秀 风（）日（） 鸟（）花（）（）甘（）弱 鹬蚌（）（） （）假（）威四、

2、选择正确的词语填在括号里。（6分）不但而且 因为所以 虽然但是1、 （）老奶奶白发苍苍，（）行动十分利索。2、王小明（）学习成绩优异，（）乐于帮助同学。3、 （）你让杰西很开心，（）我要把刀送给你。五、照样子改写句子。（6分）例：那是老百姓的血汗钱，我怎么能乱花呢？那是老百姓的血汗钱，我不能乱花。1、 这比山还高的情谊，我们怎么能忘记呢？_2、 小草怎么会向暴风雨低头呢？_ 例：小溪流向远方。小溪唱着欢快的歌儿奔向远方1、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。_六、用下列词语各写一句话。（4分）有的.有的.还有的._一边.一边._七、根据所学课文内容填空（2+6+2+4，共16分） 1、这个学期我们学习了

3、两则寓言故事，是_和鹬蚌相争。2、慈母手中线，_。临行密密缝，_。谁眼寸草心，_。3、读书要有三到:_、_口到、_。4、日照香炉生紫烟，_。飞流直下三千尺，_。八、读短文，回答问题（16分） 牛顿的故事 伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒（zn）起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。 一天，小牛顿兴（xngxng）冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一块木板，中间钉（dngdng）着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？”

4、“太阳钟。太阳光把钉（dngdng）子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。” “是谁教（jiojio）你做的呀？” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。 牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。（1） 给文中带点的字选择正确的读音，打上“”。（4分）（2）在括号里填入适当的词。（2分） 一（ ）科学家一（ ）木板一（ ）钉子一（ ）线条（3）照样子写出词语：（2分） 兴冲冲 亮（ ）懒（ ） 热（ ）闹（ ）（4）写出近义词。(4分) 积攒( )自豪( ) 始终( )成果( )（5） 这篇短文说明了什么？（在正确答案后画“”）（2分） a.牛顿

5、小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 （ ）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么

6、样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力

7、中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 b.牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。 （ ）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师

8、”为“教员”。 c.牛顿从小就善于思考，勇于创新。 （ ）（6） 读了这篇短文，对你有什么启发？（2分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。_九、习作（30分） 你很喜欢童话故事吧，一只粗心大意的猫和一只骄傲的狗之间会发生一件什么事呢？请你写一篇童话故事，要求想象丰富，叙事清楚，题目自拟。