三年级上语文教学设计(B)美丽的小兴安岭_鲁教版.doc

1、美丽的小兴安岭【课 题】：美丽的小兴安岭本课共2课时，本节第二课时【课 型】：新授【课标定位】：美丽的小兴安岭是一篇写景散文。中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）【教学目标】：1、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。【教学重点

2、】：1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句；体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点把景物写具体的方法。【教学难点】：学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【自学指南】：熟读1、2自然段，复习一二自然段的主要内容。【自学测评】：教师提问检查。【情景引入】：同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。今天我们来继续学习课文美丽的小兴安岭，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。同学们，上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没

3、看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。【核心活动】：整体感知：一、学习第三自然段：1、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后同桌交换意见，解决疑难问题。 学习方法：边读边想，主要写了什么景物。 找出你认为写得好的句子和词语。 感情朗读课文。 2.按照学法导读 ：（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花） （2）夏天的树木是怎样的，读有关句子 教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词，理解“葱 葱茏茏”； 用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性； 密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿

4、可以具体看出来？（“挡”、“遮”） 教师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你最喜欢哪一句？ （3）第二句：“浓雾” 出示句子，让学生自己找出不理解的词； 帮助学生理解“浸”； 想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” 出示句子，让学生质疑； 看图理解“缕”、“像利剑”； 朗读这个句子。 （5）第四句：“野花” 出示句子，说说这句好在哪儿？ 齐读句子。 （6）小结： 这一段，作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出

5、了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。 二、默读课文，自学第四、第五自然段： 我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法） 1.检查自学情况： 第四、第五自然段各写了什么景物？ 在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ 出示句子：a.落叶在林间飞舞 ；b.西北风呼呼地刮着 （词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的

6、欢快、活泼；“刮”字突出西北风非常猛烈） 2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。 3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。【课堂小结】：美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。【当堂测评或作业】：完成语文练习册的相关练习，并且背诵课文中自己喜欢的段落。【测评或作业反馈】：【板书设计】：美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭春 抽新枝 春水涨夏 枝叶密 野花开 花园秋 叶飞舞 果子熟 宝库冬 树积雪 动物躲