三年级下册语文教案12为什么不反过来试试语文S版.doc

1、【教学目标】1.认识“怨、载、罢”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。4.体会布斯的钻研精神。【重点难点】1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。2.理解“为什么不反过来试试”的意思。【教具准备】多媒体课件。【教学时间】12课时。【教学流程】一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗?(预设：什么叫反过来试试?反过来试什么呢?)2.过渡：究竟课文说反过来试什么呢?让我们一起走进课文去瞧瞧吧!二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。2.出示生字卡，检查字音。3.同桌互读

2、，纠正读音。4.课文主要讲了什么?三、合作学习，细读课文1.细读全文。2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思?说说自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具书，联系上下文，同学讨论等。)3.你从文中了解到哪些东西?4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。5.教师适当指导学生重点理解好如下问题：布斯为什么想发明扫地机?布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我

3、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说

4、大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿

5、的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。用自己的话说说布斯是怎样发明扫地机的。你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发?四、再读课文，拓展思维单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1.让学生再读课文，加深对文章内容的理解。2.思维拓展：布斯能发明扫地机，只要你有决心，你一样也可以发明东西的，请想想，你准备发明什么?五、教师总结