三年级下册语文教案寓言两则 _人教新课标.doc

1、寓言两则教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?

2、曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【教学目标】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩

3、正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 （1）认识“妻”、“虱”、“蔡”等6个生字， 正确、规范书写“昌”、“刺”等13个生字。理解一些生字所在的词语。（2）正确、流利、有感情

4、地朗读课文。2.过程与方法探究理解课文内容，联系有关词句，体会人物的想法。3.情感态度和价值观体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。【教学重点】学会本课会认、会写的生字。体会两篇寓言的道理。【教学难点】联系有关词句，体会人物的想法。【教学方法】 合作学习、自主探究。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示学过的寓言故事图片，让学生猜寓言故事的名字。（守株待兔、揠苗助长、掩耳盗铃、亡羊补牢）师引入：这节课我们再来学习两篇寓言故事，板书课题：寓言两则 纪昌学射 扁鹊治病二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）轻声读课文，读准

5、字音，读通句子。遇到困难先找自己，再找同伴，解决不了的做上记号。（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。（3）再读课文，说一说两则寓言故事各讲了一个什么故事？2.生字认知（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 q sh ci ci tng j妻 虱 蔡 睬 烫 剂（2）比一比，组词语：睬（理睬） 烫（滚烫） 剂（药剂） 夷 （武夷山）采（采花） 汤（喝汤） 挤（拥挤） 妻 （妻子）（3）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。妻子 虱子 蔡桓公 理睬 敷烫 药剂3.整体感知。结合两则寓言故事完

6、成填空：（1）纪昌想学习（射箭），向（飞卫）请教。飞卫让他先练（眼力），（眼睛要牢牢地盯住一个目标），不能（眨一眨），后练到（把极小的东西看成很大的东西），纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了（百发百中）的射箭能手。（2）扁鹊治病主要讲了名医（扁鹊）连续（四）次拜见蔡恒公，劝他（早点请医生治病），但因为蔡恒公（不听他的劝告），认为他是在骗人，最终蔡恒公（病死了）。三、精读领悟（一）学习纪昌学射1.小组探究学习，讨论交流：（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？ （2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？（3）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？（4

7、）读了这个故事，你懂得了什么道理？ 2.小组汇报（1）飞卫要求纪昌怎样做？（第一步： 应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。第二步： 把极小的东西，看成一件很大很大的东西。）听完飞卫的两步建议后，纪昌有什么行动？“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”认识“梭子”：织机上载有纡子并引导纬纱进入梭道的机件。从中你体会到了什么？（体会到纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。）“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”从这里你又体会到了什么

8、？（纪昌学习虚心、认真。）“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”介绍“虱子”：一种吸血的寄生虫，一般大小在23毫米。对比虱子和车轮。（2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？（不会，因为眼力是射箭的关键，只有练到看准目标不眨眼和把大目标看成小目标看大，才能百发百中。）（3）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？（不会，因为纪昌是在飞卫的指点下训练眼力，才成为百发百中的射箭能手的。名师指点很重要。）（4）读了这个故事，你懂得了什么道理？（无论学什么本领都要专心致志，勤奋好学，持之以恒，否则就不可能学到硬本领。）（二）学习扁鹊治病1.介绍扁

9、鹊。让学生结合课前搜集的资料介绍扁鹊，课件出示补充介绍：扁鹊：“扁鹊”原名秦越人，是中医学的开山鼻祖。医术高明、医德高尚，创造了望、闻、问、切的诊断方法，奠定了中医临床诊断和治疗方法的基础。2.小组合作学习，完成下表：扁鹊见蔡桓公的日期蔡桓公的症状蔡桓公的态度有一天皮肤上不相信过了十来天十来天后又过了十几天五六天之后不久 /3.小组汇报扁鹊见蔡桓公的日期蔡桓公的症状蔡桓公的态度有一天皮肤上不相信过了十来天皮肉之间很不高兴十来天后肠胃里非常不高兴又过了十几天深入骨髓奇怪五六天之后浑身疼痛相信扁鹊不久病死了 /4.感悟寓意，拓展延伸。（1）蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里

10、就抱病死了呢？（因为他没有听从扁鹊的话医治。）从他身上得到什么启示？(要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医。)讳疾忌医：讳：避忌；忌：怕，畏惧。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误 。（2）同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想，你还会明白什么？（要防微杜渐）防微杜渐：微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。 四、课堂总结孩子们，一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。 五、课堂练习通过两则寓言

11、故事你认为纪昌、扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人呢？我觉得纪昌专心致志，勤奋好学，持之以恒。我觉得扁鹊医术高明、为人机警。我觉得蔡桓公固执、傲慢、自以为是。 六、作业布置1.把这两个故事讲给爸爸妈妈听。2.搜集其它寓言故事和大家分享。【板书设计】 寓言两则纪昌学射 扁鹊治病训练眼力 讳疾忌医百发百中 防微杜渐【教学反思】 纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。在设计纪昌学射这篇课文时，从两方面来引导学生学习课文。一是从课文的内容入手，二是从感悟纪昌的品质入手。定好了思路，又觉得如果这样把课上完，完成教学任务，就显得课上得太平淡了。那么如何上出自己的亮点，上得特别一些，也就是如何让自己的教学课堂更能体现新课程理念。学生能正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理；练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。