云南省昆明市2015届高三复习质量检测（二）语文试题 扫描版试题WORD版解析.doc

1、云南省昆明市2015届高三复习质量检测（二）语文试题（扫描版）云南省昆明市2015届高三复习质量检测（二）语文试题【答案解析】1【答案】C【命题立意】本题考查筛选信息和理解文意的能力，能力层级C。【解析】监御使与郡守、郡尉的地位关系,原文只有“并称”之说。2【答案】D【命题立意】本题考查此题考查筛选信息、归纳内容要点，能力层级C。【解析】举报箱制度出现在汉宣帝时。3【答案】C【命题立意】本题考查筛选信息和理解文意的能力，能力层级C。【解析】“见之故纵之法”是为了促进上下级官员之间的互相监督、举报。4【答案】C【命题立意】本题考查理解文言实词在文中的含义，能力层级B。【解析】根据文意，“郭氏非有

2、大故”的“故”应是“过错”之意。5【答案】C【命题立意】本题考查理解文意的能力，能力层级C。【解析】解说不确切，“在官府内闭门守孝”的说法错误。丁忧：遭父母之丧,古代朝廷官员的父母亲若去世，无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须离职回到原籍守制。6【答案】A【命题立意】本题考查对文意的概括与分析，能力层级D。【解析】原文郭劝两次被降职均与谏止立陈氏为皇后无关。7【答案】(1)赵元昊虽然冒用中原王朝的名号，但还自称为臣，可以逐步用礼来收服他，希望皇上和大臣仔细商议。 (2)于是拜呈表章，三次上表也不得辞官，赏赐他银两让他买田地和住宅。【命题立意】理解、翻译文言句子的能力，能力层级B。【解

3、析】（1）关键词:僭、屈、孰。（2）关键词:拜、谢、市。【参考译文】 郭劝字仲褒，郓州须城人。考中进士屡经升迁为太常博士,特旨升职为尚书屯田员外郎,因为母亲年老而坚决推辞，又改任博士、通判莱州。州民霍亮被仇人诬陷应处死，差役们从中收受财物造成冤狱，郭劝替他昭雪免罪。提升为殿中侍御史。当时宋绶出朝为应天府知府，杜衍在剂南任职，郭劝说：“宋绶有文才学问，杜衍清廉正直，不应派在地方。”又说：“武胜军节度使钱惟演在京拖延不去陈州，觊觎宰相之位；其弟钱惟济现任观察使、定州总管，自己申请改派焉留后；胡则因罪被免除三司使，却又升任工部侍郎、集置堡学士。请催促钱惟演立即返回任所，罢免钱惟济的兵权，追回对胡则的

4、任命。”又批评对刘从德遣奏的恩典太滥，被贬为太常博士、监潍州税。改任祠部员外郎、莱州知州。一个多月后，又任侍御史、判三司盐铁勾院。郭皇后被废，议论选立陈氏，郭劝进谏说：“通过治家来治天下，首先要从后妃开姑。郭氏并没有大的过错，不应废掉。陈氏并非出身世家大族，不能做皇上的正配。”奏章呈入时，皇后已被废掉，而关于陈氏的议论也作罢了。升任兵部员外郎，兼任起居舍人、同知谏院。马季良从贬官所在地请求退休，朝廷批准了。郭劝说：“退休是给贤者的待遇，怎么能够让被贬斥的人得到？请追回命令。”又说：“发运使刘承德进献轮扇浴器，大都是为了讨好皇上。请拿到外面捣毁，以警告奸邪之人。” 赵元昊世袭父亲的封爵，任命郭劝

5、为官告使，送给郭劝一百万，都没有接受。回朝后，兼任侍御史知杂事、权判流内铨，升任工部郎中、度支副使，拜授天章阁待制、延州知州。趟元昊部将山遇率宗族来投奔，并说赵元昊准备反叛。郭劝和兵马钤辖李渭商议，自从趟德明纳贡以来四十年，前来投奔的人都没有收留，就报告朝廷予以拒鲍。这年冬天，赵元昊果然反叛，派遣他的使臣自称伪官前来。郭劝看他携带的表章上还自称臣，就上奏说：“赵元昊虽然使用超过中国所授予的名位，但还自称为臣，可以逐步用臣子的礼节来折服他，希望皇上和大臣仔细商议。”结果免去职名为齐州知州，改任淄州，数月后，调任磁州。赵元昊对边地的侵扰越来越厉害，关陕一带十分混乱，批评的人选在指责郭劝当时不应拒绝

6、接受山遇，又降郭劝为兵部员外郎。母亲去世居家服丧，丧期未满重新任职，为凤翔府知府，不久又恢复天章阁待制的职衔。召入任代理户部副使，以龙图阁直学士的身份担任滑州知州，再升任兵部郎中，调沧州，又调任成德军。甘陵出现盗贼后，调任郓州。不久成德军知军韩琦上奏说，郭劝所派出的将领张忠、刘遵，在讨平盗贼过程中功劳都是第一，特旨诏令嘉奖。不多久，召入任翰林侍读学士，再次判流内铨，改任左谏议大夫、代理御史中丞。升任给事中，推辞没有接受，而请求赠给他的祖先莱阳令郭宁官号，于是让他担任尚书祠部员外郎。卫士中有相互仇视的，暗地把刀放在衣箱中，跟从勾当皇城司杨景宗进入官门，后来被守门人查获，杨景宗隐匿此事没有报告。郭

7、劝请求先办杨景宗之罪，奏章呈上两次，没有听从，又在朝廷上争论多日，最后将杨景宗贬黜。祭祀明堂，将要对朝廷内外的官员加以恩赏，郭劝就在斋戒之所，带领各位御史请求召见，没有允许，郭劝等人又极力议论。这年，再次担任侍读学士、同知通进银台司。郭劝廉洁节俭，家中没有多余的财物。他曾对孩子们说：“颜鲁公说，这辈子能够得到五品官职，子弟承荫封为斋郎，足够了。”待到再次任为侍读，他说：“我是太学生出身，志向不过是成为太守，现在我七十岁，在皇帝侍从的行列中，可以告老回乡了。” 于是拜呈表章，三次上表也不得辞官，赏赐他银两让他买田地和住宅。二年后去世。8【答案】令狐诗描绘了一幅春意盎然的早春景象。诗人晨起登楼，见

8、一花开，顿觉春意扑面而来；仰看暖日晴云，感受东风和煦。虽是早春，却感到了浓浓的春意。【命题立意】本题考查赏析诗歌的意境。【解析】注意描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗。9【答案】(1)令狐诗说“暖日晴云”，意思是懂得自己在春天的出场次序，东风无需加以催逼。通过对“东风”的告诫来表达对早春景象的喜爱和希望春天渐次而来，便于慢慢欣赏的心情。(2)蔡诗第三四句写诗人猜测“春风”如同人一般多情，因痴爱梅花而去又复来。表现了梅花的可爱和诗人对梅花的极其喜爱之情。【命题立意】本题考查赏析诗歌的思想内容。【解析】此题要结合各自的诗句具体分析。10【答案】

9、(1)受任于败军之际 奉命于危难之间 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连【命题立意】本题考查默写名句名篇。【解析】名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。11（1）【答案】答A给3分,答D给2分,答C给1分,答B、E不给分。【命题立意】本题考查理解文章内容、筛选信息的能力。【解析】C项,表现了主人公“急于确认自己得了猩红热”的病态心理；B项,“情节环环相扣,平淡之中充满了悬念,跌宕起伏”错误；E项,“医生、药剂师”与“我”对比之说错误。11（

10、2）【答案】“我”居然几乎得全了医学百科全书上的病。 “我”可以成为医学院学生的分析病例。“我”对自己得了那么多病感到痛苦，这样想是对自己的一丝宽慰。【命题立意】本题考查筛选、整合信息和理解文章内容的能力。【解析】这里的“非常有趣”在上下文可以找到答案。一是自己的病很多，一是可以成为医学院学生的“实习医院”，一是自己的心理活动。在此基础上概括即可。11（3）【答案】过分关注自己的身体健康，导致疑神疑鬼、惶恐不安；缺乏主见,容易受到外界影响，迷信书本内容,迷信广告；心地比较善良，希望自己这个特殊的病例能给老朋友一些帮助。【命题立意】本题考查分析人物的形象特点。【解析】小说以心理活动描写为主要方式

11、来展开故事情节。完成此题就要抓住“我”的心理活动以及情节进行分析。11（4）【答案】老朋友开的“处方”,其含义是:强身健体,不要庸人自扰。从情节安排的角度看,这是情节的结局,表明“我”的怀疑、结论不过是虚惊一场。从塑造人物看,与之前的怀疑、判断形成对比,突出了“我”多疑性格的可笑。从表现主题的角度看,小说讽刺了那些喜欢怀疑自己、无中生有的人,这样的安排增强了讽刺的效果。【命题立意】本题考查考生赏析作品思想内容和表现手法的能力。【解析】这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。12（1）【答

12、案】顶住巨大的政治压力,与苏联专家努日金辩论,坚持科学真理。宁可宣传达尔文学说,也不媚时投降伪科学。对美国优越的生活条件和先进的科研条件毫不动心,果断谢绝挽留,毅然回国效力。【命题立意】本题考查筛选文章信息和分析理解的能力。【解析】就文中体现传主“犟”的信息加以整合。12（2）【答案】侧重于对学生的态度：视为财富,真心关怀。为学生的成就感到自豪骄傲,真诚祝贺学生。为学生改论文,一心只为推出人才,决不沽名钓誉。为学生的研究解除后顾之忧,使学生能取得重大的研究成果。激励学生坚持真理,增强科学自信。【命题立意】本题考查筛选、整合信息和理解文章内容的能力。【解析】从材料的叙写来看，谈家桢在培养人才方面

13、主要表现在对学生的态度上。12（3）【答案】崇高而坚韧的风骨。学术上崇尚自由、严谨、创新。家国情怀(或：将个人命运和国家民族结合起来)。【命题立意】本题考查对材料的概括能力。【解析】材料三有现成的词语，如“崇高而坚韧的风骨”“自由而崇尚创新”等，在此基础上提炼概括。12（4）【答案】为中国遗传学学科阵地奠基。不迎合政治需要,为中国守住了纯粹科学意义上的遗传学,领导建立了中国第一个遗传学研究所。为中国遗传学学术水平奠基。早在抗战期间,其学术发现就引起国际遗传学界的巨大反响,被认为是对经典遗传学发展的一大贡献。为中国遗传学事业传承奠基。视人才培养为己任,培养了中国基因治疗的开山之祖、“享受国务院政

14、府津贴专家”等人才,使中国遗传学事业薪火相传,不断发展。为中国遗传学学科升级奠基。在遗传学进入基因研究的新时代,考察研究现状,建议启动自主研究,促成上海人类基因组研究中心的成立。【命题立意】本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。【解析】本题的答题思路是审题目，明确答题内容；锁定信息源，筛选整合信息。审题时要抓住“中国遗传学奠基人”这一信息，它既规定了传主行为的性质，也规定了答题区域，要求围绕“遗传学”“奠基人”筛选信息。13【答案】B【命题立意】本题考查正确使用词语的能力，能力层级为E级。【解析】改头换面:比喻只改变形式,其内容、实质不变。改换门庭:改变门第出身,

15、提高社会地位；依靠新的主人或势力,意图维持、发展。改弦易辙:比喻改变办法、态度或方向。【举一反三】正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。近义成语的辨析，一般来说，可根据成语的意义侧重点不同辨析；根据从词义的轻重、范围大小辨析；根据从词义的使用对象辨析；根据从词义的感情色彩辨析。另外，还可从语法上分析。14【答案】B【命题立意】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为E级。【解析】A.“主教练孔特拉”部分偷换主语,成了“主教练孔特拉成为最火的球队”。C.“形成的原因是多方面造成的”杂糅,“价格的差价”赘余。D.“阅读”与“精神实质”搭配不当。15【答案】D【命题立意】本题考查语言表达

16、连贯的能力，能力层级为E级。【解析】根据第一处的句号及前面的内容,当排第一；后面是一个两重因果关系,所以选D。16【答案】一个人一旦没有了诚信 对外恪守于“信” 自己的周遭生活诚信缺失【命题立意】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E级。【解析】解答此题时，首先要把握语段的整体意思，其次分析前后语境。17【答案】示例:309、310室和化学实验室、准备室的人员从西面疏散,经由西面楼梯离开教学楼； 其余房间内人员从东面疏散,经由东面楼梯离开教学楼。(若先写向东疏散的场所亦可。)【命题立意】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。【解析】解答此题时

17、首先要审题，把教学楼的安全疏散图示转化为一段话，要分析图表信息间的关系。信息概括要全面，表述要准确，语言要连贯，要注意字数要求。18.【命题立意】本题考查写作能力。【试题分析】根据材料，我们可以肯定的是，很多“仪式”是有意义的，是我们必须参加的。概括起来：仪式能让我们联系起来，联系了我们自己，联系以前和今后的几代人，联系了小世界和整个宇宙的秩序，联系了生活中大大小小的意义层面。仪式传递意义。在仪式中，我们生活中的世界得到了阐释，并被赋予意义。这并非理性所为，而是发生在那些依赖直觉的仪式过程中。仪式对个人生活非常重要，在个人的生活当中，仪式象征着一种交接与过渡。这种与生活的关联是现代仪式的重要特征。当然，从材料我们也知道有些“仪式”颇有争议，就像北京高考作文题“老规矩”，有些“老规矩”是要扬弃的。文章也可从这个角度谈辩证地看待“仪式”。