人教部编版语文七年级上册14 植树的牧羊人课件.ppt

1、欢迎来到语文课堂学习目标1.领悟并学习传神的肖像描写。2.学习人物的无私精神和高贵品质。预习与交流1.请给下面加粗的汉字注音。废墟干涸坍塌戳酬劳流淌水渠乍看（x）（h）（tn）（chu）（chu）（tng）（q）（zh）2.解释下面的词语废墟：干涸：坍塌：溜达：刨根问底：不毛之地：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。（河道、池塘等）没有水了。建筑物或堆积物倒下来。散步，闲走。追究底细；寻根究底。不长草木的地方。毛，地面上的植物。作者简介让乔诺（18951970）,法国著名作家、电影编剧。作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的

2、家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。整体感知1.本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括。牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人类的可悲命运最终会被改变。2.本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划分文章的结构并概括段落大意。按事情发展的先后顺序叙事。第一部分（1）：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。第二部分（212）：初遇牧羊人。第三部分（1

3、318）：再见牧羊人。第三部分（1920）：最后一次遇牧羊人。第三部分（21）：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。3.请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高原的情形。初遇牧羊人群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸；再见牧羊人树木挺拔，重见溪水；最后一次相见微风飘香，树木歌唱，村庄富饶，泉水长流。深层探究在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？请结合文章内容加以分析。他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。技法赏

4、析1.本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处？运用第一人称叙事；采用第一人称“我”来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可性，产生了打动人心的力量。另外，“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生气？这样有什么作用？与后文

5、荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出牧羊人的贡献之巨大。3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界？通过写居民的精神境界的变化，从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠，还改变了人。板书设计初遇牧羊人：群山荒芜村庄废弃泉眼干涸再见牧羊人：树木挺拔重见溪水最后一次相见：微风飘香树木歌唱村庄富饶 泉水长流牧羊人创造的奇迹拓展延伸生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢？请你再找找身边的“植树的牧羊人”的事迹，并为他写一段颁奖词。2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下

6、的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。13年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。【颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。