2019-2020学年人教版高中语文选修语言文字应用练习：第五课　4 第四节　说“一”不“二”——避免歧义课外拓展.doc

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关键词：: 2019-2020学年人教版高中语文选修语言文字应用练习：第五课4 第四节说“一”不“二”避免歧义课外拓展 2019 2020 学年人教版高中语文选修语言文字应用练习第五第四

资源描述：: 1、例析结构不定造成的歧义1词性不同带来多种理解句子中某个字词可以作多个词性处理，可能产生歧义，即词性两可。误例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。解析：“和”词性不明，既可以理解为连词，句意为“他背着总经理和副总经理两个人，自己去干某种事”；也可理解为介词，句意为“他只背着总经理，跟副总经理一起干某种事”。2动词的支配范围不确定而产生歧义误例：发现了敌人的哨兵。解析：动词“发现”的对象是“敌人”还是“敌人的哨兵”？不明确。可据其中一种意思改为“哨兵发现了敌人”。 3介词的管辖范围不确定而产生歧义误例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。解析：“对”的管辖范围不明确
2、，是“对”报案人愤慨还是“对”围观者的行为愤慨？表意不明确。 4修饰两可而造成歧义误例：数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。解析：数量短语作为定语易出现歧义，“数百位”是修饰“英雄”还是修饰“亲属”？不明确。可将“数百位”调到“亲属”前，消除歧义。 5由停顿不同而造成歧义在同一句话里，由于标点符号的位置不同，或者在阅读过程中虽然没有标点符号，但因句子比较长而需要停顿，若停顿的位置不同，也会造成意思上的很大差异。误例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取出席证的问题可由我们解决。解析：由于逗号停顿的位置不同，原句可有两种不同的意思，其一是：如果“你单位同意报销差旅费”，那么“安排住处，领取出席证的问题可由我们解决”。其二是：如果“你单位同意报销差旅费，安排住处”，那么“领取出席证的问题可由我们解决”。 6多义词(短语)造成歧义由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。误例：张三借李四一本书。解析：“借”既可以指借入，也可以指借出。这个句子可以理解为“张三借给李四一本书”，也可以理解为“李四借给张三一本书”。7多音多义带来多种理解句中某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义(口头表达时不一定出现)。误例：他在办公室看材料。解析：“看”读“kn”，表示“看守”；读“kn”时，表示“阅览”。

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