五年级上册语文单元测试第四单元闯关卷 苏教版 .doc

1、小学五年级语文（上册）单元闯关卷（四）一、 书写闯关。（5分）骨灰撒大海，鲜花送伟人。（要求：请同学们在书写时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的书写拥有一张清秀、漂亮的面孔！）二、 课内知识闯关。（44分）1、 看拼音写字词。（8分）w y hi jing xi di zhn xn要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“教书先生”恐怕是市井

2、百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言

3、”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知

4、识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。bng m yn f dng yun zi nn 2、 用“”选择正确的读音。（4分）不懈（xi ji） 倔强（qing jing） 无垠（yn hn） 痛悼（do dio） 舷窗（xin xun） 纤弱（xin qin） 遭遇（zo co） 给予（gi j）3、 补充四字词语。（9分）奔腾（ ）（ ） 波（ ）浪（ ） 姹（ ）嫣（ ）金（ ）辉（ ） （ ）流不（ ） （ ）（ ）当车（ ）（ ）尝胆 （ ）耳盗（ ） （ ）手（ ）脚4、 在括号里填上合适的关

5、联词语。（3分）、（ ）什么时候，我们( )都要记住“给”永远比“拿”愉快。、（ ）邓小平爷爷为我国做出了巨大贡献，（ ）他永远活在人们心中。、恩科西得知自己的病情后，（ ）悲观消沉，（ ）开始学习怎样坦然地面对生活。5、 按课文原文填空。（20分）、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往 、 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、 、大西洋、我们衷心 的邓小平爷爷在大海中 ！、春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来， 的花儿轻轻的摇晃着，散发出 ，引来了一只只 。、高尔基是以为伟大的 ，他创作了大量作

6、品，如 、 、 。、本单元我们认识了 、 、 等人，给你印象最深的是 ，因为 三、 短文阅读闯关。（22分）（一） 、课内阅读。（8分）“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西-鲜花。要是你（ ）在什么时候，什么地方，留给人们的（ ）是美好的东西，那你的生活该会是多么的愉快呀！那时候，你会感到所有人都需要你。你要知道，给永远比拿愉快”1、 在括号里填上合适的关联词语。（1分）2、 文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是 ，第二处指的是 。（2分）3、 在“给永远比拿愉快”这句话中给指 ，拿指 。（2分）4、 你怎样理解“给永远比拿愉快”？请结合实

7、际生活谈一谈。（3分）（二） 、课外阅读。（14分）给予的故事这是一个使人回味再三的故事。从前有一个人在沙漠中迷失了方向，饥渴难耐，濒临死亡。他拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了意见废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹起晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽然又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，吧着壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不

8、白白浪费了这救命之水?相反，要是把这壶水喝下去就会保全自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下定决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息一会，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”读了这个故事，我仿佛变的聪明起来，变的豁达起来，故事中所蕴含的哲理，可使我终生受用。我喜爱这个故事。1、 写出下列词语的近义词和反义词。（4分）近义词：濒临（ ） 蕴含（ ）反义词：迷失（ ） 聪明（ ）2、 联系上下文，解释下列词语的意思。（4分）小心翼翼：置之度外：3、 用“ ”标出那个人面临艰难抉择的句子。（1分）4、 你赞同文中那个人的做法吗，为什么？（2分）5、 故事中所蕴含的哲理是什么？请结合实际谈谈。（3分）四、 写作闯关。（30分） 我们每个人的心里都会藏着一些心里话。你有哪些心里话对亲人、朋友、老师、伟人或者其他人说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议请把它写下来，题目自拟。要求：1、字数要达到400字。 2、要表达出自己的真情实感。