五年级上册语文各课知识点梳理1单元5课 寻找幸运花瓣 沪教版.doc

1、5、寻找幸运花瓣 多音字 没 mi字义1：没有，无；字义2：副词：没有，不曾，未。 组词：没事 没戏 没有 m字义1：隐在水中；字义2：漫过；字义3：把财物扣下；字义4：尽。 组词：没落 淹没 埋没 乐 l字义1：快乐；字义2：笑。 组词：乐观 欢乐 yu字义：音乐 组词：乐曲 乐器 词语理解 怔：形容发呆的样子。 余晖：落日的光辉。 诳：欺骗，瞒哄。 诧异：感到惊奇或奇怪。 悻悻离去：带着怨恨愤怒离开。 专心致志：一心一意，集中全部精力。 兴致勃勃：兴致，兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。 回味：指吃过东西后，留在口腔中的余味，比喻回想某事越来越有意思。 乐此不疲：此，这。因酷爱干某事而

2、不感到疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 近义词 怔愣 猛然突然 幸运运气 特意特地 诧异惊异 惊诧 兴致勃勃兴趣盎然 反义词 幸运厄运 希望失望 密集稀疏 兴致勃勃兴味索然 词语解析 幸运 侥幸 两个词都有碰巧发生本来很难发生的事的意思。“幸运”是指很难发生的好事竟然发生了，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。“侥幸”是指本来不会发生的好事竟然发生，侧重过偶然性，多用于形容非分地企求获得意外的成功。 层次与段落 第一段（1-4节）：写同学告诉“我”谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 第二段（5-22节）：写“我”三次寻找幸运花瓣的过程。 第三段（23-26节）：写“我”找到幸运花瓣

3、后的感悟。 难点解析 “这都是我从未体验过的一种快乐”句中的“快乐”指的是什么？ 联系上下文可以知道，快乐源于结果，作者是由于终于找到五瓣丁香而惊喜。同时，作者说“我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情”，可见，这快乐也来自于寻找的过程。 积累好词 描写做事情认真投入的词：专心致志 一丝不苟 心无旁骛 兢兢业业 孜孜不倦 任劳任怨 脚踏实地 鞠躬尽瘁 附：综合练习积累词语 1、兴致勃勃 小心翼翼 生机勃勃 气喘吁吁 2、愤愤不平 栩栩如生 蠢蠢欲动 依依不舍 3、欢声笑语 真心诚意 长治久安 摇头摆尾 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不

4、记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4、瞻前顾后 前俯后仰 积少成多 街头巷尾