五年级上册语文教案13小英雄雨来 语文S版.doc

1、13小英雄雨来教案深度解教材：本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。本文的故事情节紧凑、跌宕起伏，将一位英雄少年的形象展现在学生面前。选编这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。这篇略读课文内容浅显，可读性强。教师可结合快速阅读的方法，培养学生的自读能力。教学时结合课题，提出问题供学生自读时思考。指导学生自读课文时，要留有时间让学生质疑。可以从本课的重点语句发问，或从课文内容的前后联系发问。而关于各部分内容的概括，建议在学生全

2、面理解课文内容的基础上进行；在此基础上，引导学生给各部分加小标题。对每部分加小标题的要求不要过高，只要学生能基本概括本部分的内容、语句通顺即可。知识与能力：1会认“絮、脊、姥、槛、糠、劫、谎、吆”8个生字，积累词语“飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌”。2了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3能够快速、正确地阅读课文，了解课文内容，给课文每个部分加上小标题。4学会简要复述课文。突破重难点：重点：能够快速、正确地阅读，了解课文内容，给课文每个部分加上小标题。突破方法：引导学生快速默读，学生练习读；引导学生以小组合作的形式标出小标题，最后总结课文的主要内容。难点：

3、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。突破方法：以小组合作的形式，找出重点句段仔细研读，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教法与学法推荐：教法：用讲解法介绍快速阅读的方法和要点；用讨论探究法体会雨来的思想品质。学法：用快速阅读法通读全文，掌握主要内容；用抓住重点词句法，小组合作体会课文的中心思想。师生齐准备：教师：生字词卡片，多媒体课件，小英雄雨来电影片段。学生：搜集革命战争年代小英雄的故事。课时巧安排：1课时。教学过程：教学环节教学策略设计意图一、导入课文，激趣引思。导入：1提问：上节课我们学习了狼牙山五壮土，哪位同学能说一说，五壮士有哪些可贵的精神

4、品质？学生交流回答：五壮士具有热爱祖国、人民，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。2揭题：在抗日战争中同日寇正面作战的八路军英勇无畏、不怕牺牲的精神令我们感动。在人民群众中，同样有勇敢机智同日寇斗争的英雄人物，今天我们来认识一位抗日战争中的小英雄。（板书课题）通过回忆上节课所学的狼牙山五壮士，引起学生对抗日战争的情感体验，激发学生的阅读欲望。二、初读课文，畅谈感受。1布置自学任务，初步感知课文。（1）出示自学任务。用自己喜欢的方式读课文，借助拼音认读生字。画出文中生字组成的词语，再次认读。用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。根据小标题，总结课文的主要内容。（2）学生

5、根据要求自学课文。2汇报学习情况，畅谈感受。（1）交流生字词。指名读生字：絮、脊、姥、槛、糠、劫、谎、吆，共同订正。 理解重点词语：一骨碌：旋转，滚动。打一个滚，一般速度较快。（2）学生交流每部分的小标题，教师板书：游泳本领高；上夜校念书；掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（3）归纳课文的主要内容。这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。（4）教师解答学生提出的其他不懂的问题。通过教师布置的任务自学，再汇报交流，引导学生学习生字新词、读通课文，并给课文标出小标题，总结主要

6、内容，为进一步深入分析课文奠定基础。三、合作探究，披文入情。1研读第一部分。（1）质疑：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？学生读一读芦花村的景色。（2）学生讨论：雨来的游泳本领怎么 样？从哪里看出来？引导学生找出相关段落，出示句子：每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。追问：这里写雨来的游泳本领高，有什么作用？教师明确：为后文中他能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。2默读第二部分。（1）质疑：雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读句子：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

7、“我们是中国人，我们爱自己的袒国。”（2）交流讨论：这句话在课文中出现了几次？为什么要反复出现？学生在小组内讨论，指名说一说。教师归纳：这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。3. 研读第四部分。（1）思考：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）（2）找一找：课文中哪些词句勾画出鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象？教师根据学生找出的词句，归纳：露出满口金牙、鬼脸、糖、金戒指、抽出刀；劈、扭、拉、打、揪、拧、撞。（3）追问：哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“雨来没有接他的糖，也没有回答他

8、。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）（4）思考：雨来在鬼子面前为什么能表现得如此勇敢顽强？引导学生齐读句子：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”4教师小结雨来的精神品质：具有热爱祖国、不畏强敌、坚贞不屈、机智勇敢的伟大品质。通过教师引导、学生讨论的方式，抓住重点段落，体会雨来的精神品质，使学生的分析能力得到锻炼，并受到思想教育。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又

9、锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

10、一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面

11、，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。四、梳理总结，积累运用。1指导简要复述课文。让学生阅读“指南针”部分的内容。（提示：复述课文的方法很多，可以先列提纲，然后根据提纲复述。本文可以根据自己总结的小标题复述。）（1）学生小组内练习复述，互相评价、纠正。（2）班内指名复述，共同评价。2拓展练习：如果你能见到小雨来，你想对他说什么？（提示：根据雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质来讲。）通过谈话的方式，引导学生复述课文，巩固对课文内容的理解；并通过联想谈话的方式，加深学生对课文主题思想的理解。五、课堂小结。教师小结：通过这节课的学习，我们认识了小英雄雨来，被雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质所感动。同学们和雨来的年龄相仿，大家也要从小树立热爱祖国、为国争光的志向，做一个有益于国家和人民的人。请同学们课后试着把这个故事讲给家长或朋友听。利用小结的方式，巩固学生本节课所学的知识，并进行爱祖国、爱人民的思想教育。板书设计13 小英雄雨来游泳本领高 雨来没有死 热爱祖国雨来 上夜校念书 河沿上的枪声 不畏强敌 机智勇敢掩护李大叔与鬼子作斗争