人教版语文《北京亮起来了》课堂实录.doc

1、人教版语文北京亮起来了课堂实录北京亮起来了课堂实录师：同学们你们喜欢北京吗?生：喜欢师：喜欢亮起来的北京吗?生：喜欢师：好，今天我们就来学习第12课北京亮起来了(板书)谁愿意把题目都给大家听?生1：读题目师：声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)生2：读题目(声音较小)师：有一点亮，但不太亮!生2：北京亮起来了(声音又亮了一些)师：又亮了一点!生2：北京亮起来了(很洪亮)师：(兴奋地)终于亮起来了，一次比一次有进步!要勇敢一些!谁还来读?生：北京亮起来了(声音清脆、洪亮)师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮!生：(齐读课题)师：(示范朗读)北京亮起来了!生：(再读)师：同学们，我们美丽的北京不但

2、白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想师：那就请同学们和王老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件：听配乐朗诵)生：全体感知课文师：(课件播放完毕)同学们，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么?生：北京的夜晚比白天还要美!师：你情不自禁地发表了内心的感慨。生：北京真的亮起来了!生：我多么想去北京看看呀!生：我觉得北京比天津还要美!师：晚上你出去看看天津的城市夜景，其实呀，天津比北京也逊色不了多少，你有机会可以去欣赏一下!好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么?生：灯的海洋，光的世界!师：是呀，同学们，你们和作者的感受不谋而合!(课件出示文章第一段)生：(自读第一段)师：谁愿意都

3、给大家听?生：(读)(显然有些紧张，声音断断续续)师：别紧张，声音真洪亮!大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?生：北京太美了，在晚上它就亮起来了，就不像城市了，像灯的海洋。师：是谁使北京城亮起来的?生：灯光师：北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变的绚丽多彩，璀璨夺目，带着内心的感受再来读。生：(齐读)师：(示范读)生：(指名读)师：(指导最后一句)灯的海洋，光的世界。生：(又读)师：(不厌其烦指导)生：(指名读)师：(指导：“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。生：(指名读)师：(再指导“整个”重音)三、学习课文其它段落师：好了，同学们，

4、你们现在想不想去北京的各个景点游览美丽的夜景?生：想师：那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方?生：(读文)师：(发现大多数同学只读全篇课文后就停止了)我发现大多数同学都读完课文了，现在你最喜欢去哪，再来重点读一读。生：(又读喜欢的地方)师：(巡视：发现一些同学动笔画了不明白的地方)生：(读完课文)师：刚才老师又一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带同学们先去哪参观

5、?生：我想带同学们先去环行路。师：(课件出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!生：(读环形路一节)师：你知道了什么?生：我知道了环形路上有很多灯。师：立交桥上有很多灯。也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?生：(指课件)为什么“犹如”底下友一道横线?师：证明这是一个好词语，谁知道它的意思?生：“犹如”就上好像的意思。师：能够用换词的方法来理解词语的意思，真了不起!生：古老的故宫变得年轻了是什么意思?师：那是介绍故宫的第五段，别着急，一会我们就去那游览。生：(没人举手)师：为什么说一座座立交桥犹如道道彩虹?立交桥和彩虹有什么联系?生：立交桥上的灯光很明亮，所以说犹如道道彩虹。师：(

6、出示立交桥夜晚灯光图)你有什么感受?生：像彩虹一样师：白天像彩虹吗?生：不象师：为什么晚上的立交桥象彩虹?生：因为晚上有灯光照射着!师：在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美?生：美师：你能读出环行路的美吗?生：能生：(指名读把“犹如”读成“饶如”)师：别着急!(指导读正确后)评：声音真洪亮。能够自己改正错误，不错!生：(又一生读)师：真勇敢!(指导读最后一句)生：(齐读)师：环形路美不美?除了环形路，你还想去哪?生：我想带大家去故宫师：那你就给大家介绍一下故宫的美景吧!生：(读故宫一段，其中，“城墙”读成“城底”)生：(帮助纠正错误)师：这位小导游介绍的

7、一般，一会再来介绍，好不好?生：为什么说古老的故宫变得年轻了?师：“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了，我们来改一改吧?生：(很坚定)不行，我觉得故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。师：你说得太棒了，理解得很到位。此时此刻的故宫美不美?生：美师：还有什么问题吗?生：(一片寂静)师：老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子“的她”?文章又错了，我们给它改正过来吧?生：(急切)不行，不行。我觉得故宫应该有上千年的历史了，使它把日本人赶跑，*打日本人的时候，故宫比咱们的岁数都大，就得用那个“她”。师：难道岁数大就可以用

8、那个“她”。生：因为有很多灯光照着故宫，是故宫看上去象一位漂亮的小女孩，所以用女子的“她”师：你很聪明，感受深刻。一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用女子“她”，其实这是很好的修辞方法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真。能不能读出故宫的美、亮、年轻?生：(同桌互读)师：故宫多美呀，但是还有比故宫更美的地方，你还想去哪呢?生：我想去长安街师：(课件出示长安街一段)生：(介绍后)我知道了长安街是多么漂亮，多么明亮啊!生：为什么说灯光闪烁，象银河从天而降?这是什么意思?生：就是说明灯光照着长安街，就像天上的银河掉到了地上。师：(出示川流不息的汽车图)生：真像生：像银河中

9、的小鱼生：像银河中的星星师：川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，光彩夺目，璀璨辉煌。生：华灯高照是什么意思?师：华丽的灯高高照着。生：光彩夺目是什么意思?生：光彩夺目就是假如有许多人在听你唱歌，你唱得特别好，把所有人的师：什么?生：(激动地)眼光都给夺过来了。(大家笑)师：你理解得很透彻生：金碧辉煌是什么意思?生：就是天安门金壁很金，很亮。师：(出示夜晚金碧辉煌的天安门)什么感受，快来说说!生：哇，天安门很美!生：天安门真的亮起来了。生：现在的天安门就像黄金做的一样生：天安门像一个金元宝生：我有种特别刺眼的感觉师：天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目，

10、于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”生：从天而降是什么意思?生：从天上降落下来生：彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓是什么意思?师：(出示课件：彩灯勾画出建筑物的轮廓)生：彩灯像一层层保护膜生：彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，像圈了一个圈一样。师：好了，同学们，刚才我们大家一起游览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，是我们流连忘返，你能读出内心的感受吗?生：(各种形式朗读课文)师：王老师也想读一读，想不想听?谁愿意跟老师比赛?(师生比赛)师：(读后)谁来给我们评一评?生：我觉得毛远淞读的好，她以前读课文的时候声音很小，今天

11、读课文生意很大。师：肯定了毛远淞的进步!生：毛远淞读得很好，要是声音再大一点就更好了。师：能够用欣赏的眼光看到别人身上的优点，尊重别人，并且能够委婉地指出别人的不足，帮助别人进步!真是个客观公正的小评委!生：(男女生赛读)师：看最后一句(指导断句，手势表示)彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。这样就可以把文章读得抑扬顿挫。生：(齐读最后一句)生：指几位同学读课文师：除了长安街还有更美的地方呢!生：我喜欢王府井，在那里我有一个问题。师：(课件出示王府井)生：“不夜城”是什么意思?生：王府井有许多灯，像白天一样，所以说王府井是不夜城。师：五光十色是不是五种光，十种颜色?生：不是，是不计其数的颜色。师：那它和五颜六色有什么区别?生：五颜六色只有颜色没有光，而五光十色有光又有色。师能够通过对比来理解词语的意思，真能干!生：焕然一新是什么意思?生：焕然一新说明以前没那么亮，现在有许多灯，都照着它，很亮!生：焕然一新就是“今又是换了人间”的意思。师：(非常惊讶)哎呀，你是从哪知道这句话的?生：我是从毛主席的诗词中知道的。师：能把一句话和焕然一新的意思联系起来，太棒了，老师以你为荣。(课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图)生：此时此刻，王府井多么繁华呀!生：自读