五年级下册语文试卷第七单元 人教新课标.doc

1、第七组过关检测卷 (60分钟100分)一、基础训练营(44分)1给加点字选择正确的读音，用“”标出。(6分)刷浆(jinjing) 揩泪(kiki)清爽(shngshung) 露馅儿(lul)发怔(zhnzhng) 蛆虫(jq)2填空。(5分)“放诞无礼”中的“诞”用部首查字法应查_部，再查 _画，第六笔的笔画名称是_。“诞”字在字典里的解释有：诞生；荒唐的，不实在的，不合情理的。在“放诞无礼”这个词中应选第_(填序号)种解释。把“放、诞、无、礼”这四个字按音序排列之后的顺序是：_。 3看拼音，写词语。(9分)z zonjng shn du su shuplin sheng bing q ln

2、g zhng p zhn bi ch4补全词语，再按要求分类。(10分)摇( )晃( )连( )带跳目( )口( ) 虎背( )腰仪表( )( ) 满面( )风手( )足( ) 垂( )丧气(1) 描写人物外貌的词有：_(2) 描写人物神态的词有： _(3) 描写人物动作的词有：_5写出下列加点词语在句子中的意思。(4分)(1)奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”_(2)心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。_(3)丫头老婆们不好了，也只管告诉我。_(4)“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”_6选择引号在句中的作用。(只填字母)(3分)A表

3、示引用的部分B表示特定的称谓C表示讽刺或否定(1)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。()(2)只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”()(3)这样的“理论家”，实在还是少一点好。()7句子加工厂。(按要求写句子)(4分)(1)多读课外书可以使我们增长知识和写作水平。(用修改符号修改病句)(2)师傅的形象倒去。(改为比喻句)_(3)林黛玉瘦弱。(改为夸张句)_(4)两个人走马灯似的转了三四圈。两个人终于三抓两挠，揪在了一起。(合成一句话)_8判断题。对的打“”，错的打“”。(3分)(1)“我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”托德说的是反话，意在

4、挖苦“我”根本没钱。( )(2)“一声不倒一声”的意思是“一声连着一声”。( )(3)“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”是对人物的外貌描写。( )二、 综合展示厅(5分)9你最喜欢自己读过的书中的哪个人物？他(她)给你留下了什么深刻印象？_三、 课本直通车(10分)10刷子李是作家_的作品，刷子李是专干_的，他的绝活是_。(3分)11本组除了手艺高超的刷子李，作家们还给我们塑造了各种类型的人物：_的严监生，_的小嘎子，还有美国作家_给我们塑造的_的裁缝铺老板的形象。(4分)12“入木三分”讲的是_的故事，原来形容_，后来也比喻_。(3分)四、阅读检阅台(16分)_威廉格里辛格是德国著名医学家。

5、由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”“玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时？”“昨天早晨。”“已处理过？”“碘酒。”“还痛吗？”“感觉血液跳动。”接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前

6、后仅花了几分钟。“费用？”病人最后起身问道。真令人高兴 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付钱 夫人 为您治病对我来说真是一种享受13给文章的最后一个段落加上标点。(3分)14照样子写词语。(3分)例：添油加醋_15画线的句子中“医生的心思”是_；“他们”指的是_；“添油加醋”是指_。(3分)16用自己的话概括第一段的段意。(3分)_17为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？(2分)_18给短文加一个合适的标题。(2分)五、 习作百花园(25分)19写一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。注意运用多种描写方法刻画人物形象，同时要用典型事例突出人物某一方面的特点

7、。题目自拟，400字左右。(思路点拨见103页)第七组 过关检测卷一、1.jingkishungluzhngq2讠六竖折诞、放、礼、无3祖宗精神抖擞手帕敛声屏气郎中破绽百出4头脑蹦瞪呆熊堂堂春舞蹈头(1)虎背熊腰仪表堂堂(2)目瞪口呆满面春风垂头丧气(3)摇头晃脑连蹦带跳手舞足蹈5(1)古时对男孩子的称呼(2)女仆(3)年老的仆妇(4)互相关联或牵涉；有关联6(1)B(2)A(3)C7(1)写作水平。(2)示例：师傅那如山般的形象轰然倒去。(3)示例：林黛玉瘦弱得仿佛一阵风都能刮倒。(4)两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。8(1)(2)(3)二、9.示例：我最喜欢水浒传中的

8、武松，他为人豪放，性格有些倔强，勇武而又机敏，并且无所畏惧。例如武松在景阳冈打虎，当老虎从树后跳出时，武松并没有主动进攻，而是先闪过，摸清老虎脾气，不光有勇还有智。三、10.冯骥才粉刷刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点11爱财胜过生命顽皮、机敏、争强好胜、活泼可爱马克吐温唯利是图、世故圆滑12王羲之书法笔力强劲见解、议论十分深刻四、13.“！”，“，！”14察言观色调兵遣将旁敲侧击15为了能给更多的人看病，看病时只想知道那些最重要的情况对自己病情添油加醋，反复描述病情的病人加入自己主观情绪，夸大自己的病情要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结

9、巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三

10、是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。16威廉格里辛格医生养成了利索、简练的习惯，不喜欢啰唆的病人。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，

11、何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。17是因为这位女病人说话简洁，表意清楚。18医生的心思(或：高明的医生和他的病人)五、19.思路点拨：这是一篇要求写人的文章，在描写人物的方法上，主要注意以下几个方面：外貌描写要根据表达的需要有重点地写，抓住人物的特点，灵活地描写人物的外貌既可以用一般文字集中介绍，也可以穿插在人物做事的过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。语言描写要符合人物的身份和个性特点，并辅以恰当的动作、神态、语气或情绪，使语言更生动形象。准确的动作描写能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，表现出人物的动态。写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现人物特点。例文略。