人教部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》导学案（无答案）.doc

1、回忆鲁迅先生导学案设计:刘斌 审核:黄海 辛钰 执教：七年级语文组 使用时间：学习目标 1.通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质； 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3.体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。学习重点 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。学习难点 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。课型 自读课课时 一课时教学过程一、 导入新课1.出示鲁迅先生的自题小像，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。2.实际上，鲁迅先生

2、是也是非常平易近人的。介绍本篇作者萧红。（板书作者） 萧红，原名张遒（qi）莹，“萧红”是她发表生死场时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。二、自主学习看清字形给加点字注音。（自主完成，二人互检，教师核对。）调羹（ ） 草率（ ） 舀（ ） 揩（ ）咳嗽（ ） 校对（ ） 阖（ ） 碟（ ）三、合作探究主问题一 整体感知1. 文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？2.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？学法指导-1.自学指导：（1）默读课文，了解文章内容。（2）学生

3、自主交流阅读感受，并集体评议。2.互学要求：组长主持有序交流。最后组长归纳组员想法并督促组员整理笔记举手展示。3.展学要求：身体立直，表达清晰，声音洪亮，观点合理，依据充分。每位组员展学后邀请全班同学补充或者质疑。教师评议学生发言，归纳讨论意见默读课文，思考：主问题二 再读课文，思考：文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？（结合细节进行分析） 过渡语： 大家通过初步探讨课文，都感到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲，也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。学法指导-1.

4、自学指导：速读课文，快速在课文中找出体现邓稼先精神品质的语句。2.互学要求：学生四人一组讨论，自主交流阅读感受。小组长组织小组成员逐题交流，需要人人发言，如有不同意见，可交付老师评议，教师可说出自己的看法，供小组参考。3.展学要求：身体立直，表达清晰，声音洪亮，观点合理，依据充分。每位组员展学后邀请全班同学补充或者质疑。教师评议学生发言，归纳讨论意见。四、小结 本文用片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅先生，鲁迅是人而非神。表达了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。这就是鲁迅，他有着普通人的心态，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”五、 拓展提升1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。 2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联： 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联： 板书： 笑声明朗 走路轻捷 待客饮食 调侃玩笑 回忆鲁迅先生 读青年来信 处理校样可亲可敬 看电影 鲁迅休息 热爱怀念 吃鱼丸 包书 拼命工作课后反思：