六年级语文下册课件凡卡 第二课时 人教新课标.ppt

1、凡卡（俄）契(q)诃(h)夫学习目标 1、有感情地朗读课文。了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。自学指导一：请同学们默读课文，思考：1、课文写了凡卡什么事？2、准备写信写信寄信试着给课文分段并说说分段的依据。6分钟后，指名交流。（1）课文主要写了九岁的凡卡在城里做学徒，忍受不了“连狗都不如”的生活，于是写信给爷爷，哀求他带自己回家的事。（2）分为三部分：准备写信（12自然段）；写信（315自然段）；寄信（1621自然段）。自学指导二：快速浏览课文，思考：1.哪几个自然段是写信的内容

2、？2.看看凡卡在信中都写了什么？5分钟后交流。1、将凡卡写信的段落标出来。（文中第3、8、10、11、12、15自然段）1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。2.痛苦的学徒生活。3.介绍莫斯科见闻。4.哀求爷爷、问候熟人。从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。第8、11、15自然段写他的学徒生活。请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒挨打揪、拖、揍、戳、打由此可以体

3、会到老板夫妇的狠毒，体会到凡卡学徒生活的悲惨。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。挨饿简直没有，一点儿面包、稀粥。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。睡不好 一就只好睡不好睡在过道里、没有鞋凡卡痛苦的学徒生活挨打 揪、拖、揍、戳、打挨饿 一点儿面包、稀粥没法睡 睡在过道里、没有鞋 一就非人生活凡卡受尽虐待、欺凌的学徒生活 凡卡

4、名为学徒，可是做的事却跟学做鞋没有一点关系；他本指望从此有吃有住，却饿得要命，差点被打死，连狗都不如；他住在过道里，晚上还要摇摇篮，不能睡个安稳觉；他的生活只有饥饿、孤独、痛苦。所以说凡卡的学徒生活十分悲惨。这些都充分表明了凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，以及当时社会的黑暗。凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”凡卡写信乞求爷爷把他接回乡下。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要

5、死了！读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。无法忍受、绝望、哀求等心情。学习文中回忆的部分（4、5、6、13、14节）思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容？作者这么写的目的是什么？爷爷守夜的情景和爷爷一起砍圣诞树的情景以欢乐反衬凡卡的凄苦课文在写凡卡写信时，第一次穿插叙述，第二次穿插叙述了。作者两次穿插叙述，将的爷爷与对比，将虽然艰难但充满温情的乡下生活与对比，目的是为了反衬出凡卡当时凡卡和爷爷一起守夜的情景凡卡和爷爷砍圣诞树的情景慈祥凶狠的老板痛苦的学徒生活悲惨的生活和痛苦的心情。自学指导三：请同学们自读凡卡写信封的那四个自然段，思考：（1）凡卡的爷爷会收到信吗？为什么（2

6、）如果凡卡的爷爷收到信，凡卡的命运会改变吗？（3）课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写有什么好处？6分钟后交流。(1)凡卡的爷爷会收到信吗？为什么？凡卡的爷爷不会收到信。因为凡卡没有写清收信人的地址，没贴邮票。（2）如果凡卡的爷爷收到信，凡卡的命运会改变吗？即使凡卡的爷爷收到信，凡卡的命运也不会改变。因为爷爷不过是个穷苦的守夜人，他没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，他不会来接凡卡的。（3）课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写有什么好处？1.这样的结尾暗示凡卡回家的愿望只是一个天真的梦而已，梦醒以后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。（3）课文

7、以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写有什么好处？2.这样写留给人深刻的思考，激起人们对凡卡的深切的同情和对黑暗社会的愤怒。课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切的同情和对黑暗社会的愤怒。九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；回忆了和爷爷在一起的幸福生活；哀求爷爷把他带回乡下去。插叙对比衬托暗示走进写法走进写法插叙1.爷爷守夜的情景2.和爷爷一起砍圣诞树的情景对比衬托课文在写凡卡写信时，第一次穿插叙述，第二次穿插叙述了。作者两次穿插叙述，将的爷爷与对比，将虽然艰难但充满温情的乡下生活与对比，目的是为了反衬出

8、凡卡当时凡卡和爷爷一起守夜的情景凡卡和爷爷砍圣诞树的情景慈祥凶狠的老板痛苦的学徒生活悲惨的生活和痛苦的心情。采用了对比、衬托的表达方法。回忆的内容与凡卡受尽虐待、欺凌的学徒生活形成内容上和情感上对比，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的痛。暗示课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切的同情和对黑暗社会的愤怒。把凡卡的故事讲给亲友听，看看身边有没有凡卡这样的人，请你设法帮助他。读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。扩展延伸扩展延伸课后题参考答案1.参考答案：课文按写信的过程主要写了以下几方面的内容：（1）写信前的准备以及凡卡当时

9、的心情。（2）写信。信中写了自己学徒生活中的种种遭遇，并回忆了爷爷守夜以及和爷爷一起砍圣诞树的事情。（3）寄信以及寄信后做的美梦。2.参考答案：凡卡名为学徒，可是做的事却跟学做鞋没有一点关系；他本指望从此有吃有住，却饿得要命，差点被打死，连狗都不如；他住在过道里，晚上还要摇摇篮，不能睡个安稳觉；他的生活只有饥饿、孤独、痛苦。所以说凡卡的学徒生活十分悲惨。3.参考答案：本文采用了插叙、对比、反衬、暗示的表达方法，增加了文章的感染力。（1）插叙：讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。（2）对比、反衬、暗示：凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，是

10、“苦”；文中插叙回忆的乡下的快乐生活，是“乐”。这些形成内容、情感上的对比。对凡卡写信环境、动作、神态的描写，更加深刻地反衬出了凡卡内心的“痛”。课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的不满。4.参考答案：卖火柴的小女孩的“幸福”只能在幻想中得到；凡卡吃不饱、睡不好、被毒打，他的幸福生活的希望也只有在梦中才会实现。他们有着同样悲惨的命运。4.参考答案：我想对小女孩说：“可爱的小女孩，我多想你来到我幸福的家。在寒冷的夜晚，你可以和我一样在暖烘烘的屋子里，再也不会感到一丝寒冷；我多想把好吃的食物同你分享，让你像我一样从不知道饥饿的滋味；我多想和你一起快乐的游戏，让你再也不会感到孤独和寂寞。”我想对凡卡说：“懂事的男孩，如果你能穿越时空，来到我们的社会、我们的时代该有多好，我会用我的爱心抚平你心灵的伤痛。让我们一同学习，一同进步，一同享受幸福的童年，你会和我们一起健康、快乐地成长。”