人教部编版八年级语文上册藤野先生 导学案（无答案）.doc

1、课题：藤野先生(第一课时)设计: 审核: 执教: 使用时间：2019.9学习目标： 1. 朗读课文，了解课文层次，准确概括本篇文章的主要内容，把握文章主题。2. 紧扣典型事件，概括人物的性格特征。学习重点:理清课文层次，把握文章的内容和主题。学习难点:根据人物典型事件，概括人物性格特征。教学过程:第一部分 学习探究主问题1. 朗读课文，圈出生字词语，理解文章内容。学法指导：（1）独立自学a.请同学们打开课本，大声朗读课文，将生字词语圈画出来。b.要注意生字词语的读音及意思。（2）组长主持，有序交流。在组内互相交流生字词语。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工,选定代

2、表，展示自己学到的生字词语。主问题2. 朗读课文，找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，列出结构简表。学法指导：（1）独立自学a.一边细读，一边找出课文中所写的事件，并用简洁的语言概括出来。b.在文中画出关键语句，根据时间的推移、地点的转换，理清文章结构。（2）组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工,选定代表，展示学习成果。主问题2. 阅读有关写藤野先生的内容，用“从_的描述中，我感受到藤野先生的_”的句式，表述自己的发现。学法指导：（1） 独立自学。跳读课文，快速浏览关于藤野先生的相关内容，结合问题，独立思考，合理组织语言，用规定的句式

3、表述自己的发现 。先思考以下问题。a.课文是从第几段开始写藤野先生的？藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？b.在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件？这些事例分别表现了藤野先生怎样的品质？（2） 组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。（3） 展学分工,选定代表，展示学习成果。第二部分 达标检测（一） 基础练习 1、课文选自鲁迅先生的 集 ，我们之前还学过出自这部作品集的课文 。2、给加点字注音，根据拼音写汉字。解剖（ ）不逊（ ）诘责（ ）瞥见（ ）深恶痛疾（ ）顿cu（ ）教hu（ ）改hu（ ）f

4、i（ ）红油光可jin（ ）3、下列语句中运用了反语修辞的一项是()。A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如实在标致极了。B.我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了。C.要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 D.有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。（二）综合练习1. 阅读作者与藤野先生交往部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？2. 遇到了一个如此好的老师，可鲁迅又为什么会弃医从文呢？是什么触动了他？教学反思：课题：藤野先生(第二课时)设计: 陈俊安 审核: 执教: 使用时间：2019.9学习目标：

5、 1. 概括藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。2. 抓住文章两条线索，弄清文章的主要形象藤野先生，领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。学习重点:概括藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。学习难点:抓住文章两条线索，弄清文章的主要形象藤野先生，领会语言的感情色彩教学过程:第一部分 学习探究主问题1. 本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？学法指导：（1）快速浏览课文，找到那些没有直接写藤野先生的段落。独立思考：a.这些语段分别写了什么事情？

6、b.本文的线索是什么？(2)小组长主持组织成员交流学习成果，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。共性的问题互相补充，个性的问题成员间相互帮助，加深理解。（3）展学分工，选出代表汇报。 主问题2.文中哪些方面体现出“我”强烈的爱国主义思想感情？学法指导：1、 独立思考：（1）文中还写了哪些在日本的中国人？ （2）作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？2、组内互学：小组长主持组织成员交流学习成果，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。共性的问题互相补充，个性的问题成员间相互帮助，加深理解。3、准备展学：选定代表汇报小组学习成果。主问题3鲁迅来日本学医，是想学医救国，当

7、他发现体格健全的国民，也只能做毫无意义的示众的材料和看客时，他选择了弃医从文。从鲁迅的人生选择中你想到了什么？学法指导：1、在深入理解课文内容的基础上，深入探究问题：a.作者为什么要到日本仙台留学，学习医学？b.最终鲁迅走了一条什么样的人生道路？是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？c.独立思考鲁迅的人生选择。2、组内互学：组长组织成员相互交流，4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。共性的问题互相补充，个性的问题成员间相互帮助，加深理解。3、准备展学：选定代表汇报学习成果。第二部分 达标检测（一）基础练习1、说说下面句中加下划线副词的含义和对表达句意的作用。 (1)东京也无非是这样。含义：_。对

8、表达句意的作用是：_。 (2)实在标致极了。含义：_。对表达句意的作用是：_。 (3)他们也何尝不酒醉似的喝采。含义：_。对表达句意的作用是_。 2、下列句中加下划线成语运用不正确的一项是() A、人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。B、十年浩劫，致使他们夫妻分离，从此杳无消息。C、他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳的蓬蓬的，油光可鉴。D、这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 （二）综合练习学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的老师来写，写前要认真观察，并能做出进一步的接触和深入了解。）教学反思：