人教部编版八年级语文上第三单元第10课《短文两篇答谢中书书》导学案（无答案）.doc

1、人教版八年级上册答谢中书书导学案学习目标1、理解并积累文言实词，背诵课文。2、领会本文景物描写的方法。3、运用所学方法绘景状物。学习重难点1、积累文言实词，把握课文大意。2、运用所学方法绘景状物。课时安排：1课时【知识链接】1、文体常识书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的与妻书；也可以写景，如吴均的与朱元思书。2、文学常识 （1）陶弘景（456536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。 （2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书

2、鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 （3）康乐, 即谢灵运（385433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有谢康乐集（系明人辑本）。导入：古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川， 一、 导预疑学1、答谢中书书的作者是_，字_，_(朝代)梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为_

3、。2、给下列加点字注音：陶弘景_ 夕日欲颓_ 沉鳞_ 竞跃_ 欲界之仙都_ 未复有能与其奇者_3、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底，两岸/石壁，五色/交辉，青林/翠竹，四时/俱备，晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者4、重要字词的理解与识记。答谢中书_书_ 山川之美，古来共谈_。两岸石壁，五色交辉_，青林翠竹，四时_俱_备。晓雾将歇_，猿鸟乱鸣；夕日欲颓_，沉鳞_竞跃_。实是欲界_之仙都_。自康乐以来，未复有能与_其奇_者。5、写出下列句子的修辞方法：（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（ ）（

4、2）西日欲颓，沉鳞竟跃（ ）6、文意疏通，理解文章大意。（不懂的用铅笔圈点勾画出）二、导问探学1、勾画出文中具体描写景物的句子，思考:写了哪些景物？怎样写的？2、“一切景语皆情语。”文中最能体现作者思想感情的语句是哪句？全文体现了作者怎样的思想感情？三、导法乐学归纳写景的方法四、导评测学1答谢中书书的作者是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。2.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词（1）两岸石壁，五色（ ）：_（2）晓雾将（ ）：_（3）（ ）竞跃：_（4）未复有能（ ）其奇者：_3.统领全文的句子是：_。其中_字点名全文的中心。4.“高峰入云，清流见底”表现了_。“两岸石壁，五色交辉”表现了_。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。5、翻译句子：（1）山川之美，古来共谈（2）青林翠竹，四时俱备（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃（4）自康乐以来，未复有能与其奇者五、导思拓学1、运用本文所学的描绘景物方法，描绘课件上展示的图片之景。（50字至100字之间，愿挑战的还可模仿本文的句式来写）