2020-2021学年高一语文人教版必修4教学教案：名著导读 《谈美》 （4） WORD版含答案.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家谈美整本书阅读教学设计1. 教学思路：谈美这部审美的入门之作的名著导读安排在高中语文人教版必修四，是课本上首次出现的文艺理论著作。谈美非常及时的出现在青年人的精神建构的关键时刻，值得深入去挖掘。这部作品深入浅出，通俗易懂，但是其中也包含着大量的“文艺心理学”知识和陌生的概念，学生自读还存在很大的难度，大部分学生会有读不进去的苦恼。基于这个背景和学情，我设计这次整本书阅读读书活动，以“四步读书法”指导阅读，逐步剥茧抽丝，让学习让思考真正发生。目的是带领学生走进美学本质，进而关照自我，关照内心，有利于青少年精神成长。整体安排两周时间，本节课重点展示展示整本书阅读的操

2、作路径以及阅读成果。本节课以“四步读书法-略读-精读-研读-重读”的思路来展示和检验读书成果。略读浏览，明确目录上各篇文章的核心内容；理出15篇文章的内在结构；精读，请同学们阅读时做批注，课下自选文章列出思维导图；研读，安排为课下qq群分享箴言感悟质疑，一起在群里讨论，让思考真正发生；重读设计在整本书阅读之后，重读写一封给美学老人朱光潜的回信，可以畅所欲言。整体的思路紧紧围绕高中语文的核心素养。在交流展示中践行语言的建构和运用，在列思维导图中重点锻炼思维的发展与品质。在阅读内容关照自我中传承和理解文化，在思考和关照内心中进行审美的鉴赏与创造。教学目标：1. 知识与能力：初步读谈美，领略要点，列

3、出一篇章的思维导图并讲解设计意图。2. 过程与方法：通过学生交流展示，课堂讨论，学会提炼知识点，提要钩玄。并运用审美知识关照自我，关照人生。3. 情感态度价值观: 提升美感修养，领略免俗的趣味。教学重点： 阅读分享心得体会，对自己本色生活的设想；教学难点：质疑，提出自己观点，关照自我体验。教学方法：涵咏交流讨论、探究学习教具准备：谈美原著 多媒体、课件教学课时：一课时教学过程设计：教学环节目标与内容教师活动学生活动备注导入（共计4分钟，其中表演3分钟，教师导入词1分钟。观看学生自编自导的小品谈美，激发学生对读书学习的热情。明确本节课学习目的：通过对著作及作者的介绍，领略原作魅力。导入词：的确，

4、这本书有一个很单纯的目的，就是研究如何“免俗”。现在，老师就隆重推荐美学老人朱光潜先生在35岁时写给青年朋友的谈美信件集谈美,也是我们必修四的名著导读课程。今天就以“四步读书法”来走进美，感受美。分享美。板书:谈美 (横写）表演小品，翻阅目录。生1: 摇着折扇，“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗”。(俗 字读长读重)在下苏东坡，待我写篇定风波。生2: 先生，什么是”“俗”呀(天真状）生1:俗字是单人旁加谷，就是”“蛆钻粪似的只求温饱，缺乏生活的情趣和美感”生2：先生，那我们这些俗人们怎样才能免俗呢?生1 朱光潜先生早在1932年就给青年朋友写了”“免俗秘籍”，深入浅出，字字珠玑，

5、拿去慢慢欣赏吧。举起谈美，递给生2.两人边读边下，掌声响起。略读目录副标题和篇目的第一段（共计8分钟，练习3分板书展示点评3分钟）1. 在浏览目录的过程中，学生根据自身能力、找出内在联系。说出自己见解。练习时间5分钟。2. 略读篇章开头，请课代表引导理出整本书思路。3. 教师对学生概括情况进行点评。（同时解决一些逻辑思路方面的问题）1.使明确本阶段学生浏览略读内容、目标：概括整体思路，练习时间3分钟。2.巡视、指导学生，对学生的个别问题进行答疑。3.对学生的思路展示进行点评2分钟。同时补充板书:（1-3）美出自 距离 移情 (4-6）相似感受 联 评 赏 (7-9）美之关系 自然 游戏(10-

6、14) 创美条件 想 模 灵(15）整体审美的态度: 慢慢走，欣赏啊。 组合成一个大大的“美”字，第(15）节作为中间的“人”，板书的框架基本形成。1圈点勾画，交流商讨2. 学生发言，展示思路。问题预设：1浏览目录，15篇题目有什么样的特点?2.它们可以调换顺序吗？3.略读第一段，请关键词概括每章内容。3.你能理出内在层次吗?说说自己的看法。第8页：美感的世界纯粹是意象的世界，超乎利害关系而独立。 无论是讲学问或是做事业都要抱有一副“无所为而为”的精神，把自己所做的学问事业当做一件艺术品看待，只求满足于理想和情趣，不斤斤于利害得失精读15分钟，展示评价研3-5分钟，简述设计意图10分钟1. 展

7、出学生精读时列出的思维导图。以动画配乐的形式来快速展示。2. 结合整理思维导图的过程，表述自己的设计意图。既锻炼了逻辑思维，也训练了语言的运用。1 以动画配乐的形式，展出学生精读时列出的思维导图，做出适当的点评。2 展示在qq群中的研讨内容，做简短评价。交流材料,，提出自己的看法。大胆质疑，共同研究。1展示我们生活联系紧密的内容。1分享诵读: 以朗读者的形式，美读，配乐。谈谈自己的阅读体会。研读（15分钟，感悟5分钟。关键概念解析10分钟）1.了解研读的方法-展示qq群”箴言及感悟分享1. 能在精读中领略更深一层的意思结合自己的经验来谈。3 质疑以及解答，对“免俗”的本质，“出世的态度，入世的

8、事业”“本色生活”等概念的理解。4学生展示对自己本色生活的设想提出问题，检验研读后的成果：1. 请同学说说你在阅读中收获了什么?2. .展示精读段落:结合自己的体验，提出阅读过程中的问题。3. PPT出示课堂研读的重点。1. 带着敬意与感动，重新认知审美的境界。思考、讨论教师提出的三个问题。2. 展示自己对各个问题的理解。1第19页:一般人迫于实际生活的需要，都把利害认得太真，不能站在适当的距离之外看人生世相，于是这丰富华严的世界，除了可效用于饮食男女的营求之外，便无其他意义。2 第14页中的相关段落。课堂小结（3分钟）1 为什么要读谈美，我们需“免俗”要什么样的“清凉散”?1. 鼓励学生各抒

9、己见，谈谈自己本节课的收获。2. 教师谈自己的感受。免于俗滥，无所为而为的玩索。整理本节课重点，并口头展示。教师结语：集体读末尾段: 许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙的疾驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊。朋友，在告别之前，我才用阿尔卑斯山路上的标语，在中国人习用语之下加上三个字奉送”“慢慢走，欣赏啊!”布置作业重读 作业1. 课下给你的家人、朋友，讲讲李谈美的故事与情怀，并为他们推荐此书。2. 将你本节课的感受试给朱光潜写一封回信，用文字记录心灵。作业第一题为必做题，第二题为选做题，鼓

10、励学生积极参与完成。附：板书设计一(侧黑板) 学生完成 谈美（1-3）美出自 距离 移情 (4-6）相似感受 联 评 赏 (7-9）美之关系 自然 游戏(10-14) 创美条件 想 摹 灵(15）整体审美的态度: 慢慢走，欣赏啊。板书设计二(主黑板) 教师完成 谈美 自然境界 免俗- 功利境界 本色生活道德境界 天地境界教学反思：语文教科书提出，整本书阅读要”“先粗后细，逐步推进”，阅读谈美这类美学入门著作，也应当先粗后细。我在开这节课之前做了具体的阅读方法指点。采用师生共读，课下静静自读线上师生共同研讨课堂展示阅读成果等多种方式，做到了真正用心灵去阅读去体悟。第一周时间，略读通览全书，明确1

11、5篇内容摘要，尝试各用关键词概括。大致了解本书的内容；第二周，课下自选精读的篇章，对文章中的核心概念做出解释，理清原文的基本结构，理出此篇的思维导图，并能说出设计内容；第三周研读读，采用课下qq群上分享感悟和课堂展示研读作品相结合的方式，联系个人经验，结合生活实际，撰写读书笔记，采用其他媒介与他人分享自己的阅读心得，深入理解作品，把握整本书的价值取向-能够达到艺术化人生，则可以“今生无愧矣”。1. 本节课以四步阅读法为主线，以课堂研读质疑为重点来组织教学。其目的有三个:首先，明确整本书阅读的高效路径。它是审美的艺术，反复的阅读交流中，我们可以让学生更充分的领略其中的美。而且这里的阅读读不是蜻蜓

12、点水似的敷衍，也不应是一种教学表演，它更应成为锻炼阅读能力的有力抓手。其次，让学生通过四个阶段的阅读,课堂合作完成疑难问题后认识到，整本书阅读的基础是什么，较高境界又是什么以及怎样达到，从而提升学生的思维水平，也教会了学生如何由整体到局部的对整本书进行进行鉴赏。第三，我本人对阅读有浓厚的热情，美学有一定的兴趣，也希望同学们在青年时期睁开发现美的眼睛，过一种有纯净精神追求的免俗的生活。同时我认为语文老师的课堂一定应该是有个人风格的课堂，体现出自身对教学热爱的课堂，我希望在教学中能结合自身优势，让课堂呈现出美感和热爱，这样才能点燃学生对语文对生活的热情。2. 教学中以教师引导，学生讨论为主，以展示课下探究成果为辅。例如在浏览略读部分，就主要是课下带着明确的任务速读，课堂上提供展示平台，学生思考展示，师生质疑、点评，完成本节重难点学习任务的突破。再如在精读研读部分，由学生提出阅读疑问，可以从如何过一种免俗生活入手，可以从具体美学概念入手，还可以谈学过本文后的思想触动。通过学生自己的课堂小结，以期提升他们的图文转换能力、逻辑概括能力、思想境界，同时提升归纳总结能力和表达能力。3. 实现了师生共读，教学相长，让课堂成为师生心灵共舞的能量场。- 5 - 版权所有高考资源网