六年级上册语文单元提升练习第一单元_语文S版.doc

1、第一单元提升练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 班级： 姓名： 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生

2、的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、看拼音，写词语。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、

3、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.那个j f( )白皙的小男孩儿站在稻田里,手里拿着一把chn din din( )的do su( )。 2.寒风中,我du suo( )了一下,qun su( )在墙角,爸爸点燃了一堆干柴,我凑过去hng ko( )dng jing( )的手。 二、查字典，写词语。望:用音序查字法,应先查音序(),再查音节();用部首查字法,应先查部首(),再查()画。第三画的笔

4、画名称是(),这个汉字是()结构。“望”的字义有:看,往远处看;拜访;希图,盼;名望,声誉。下面句子中的“望”字应选哪种解释?(只填序号) 1.我们到学校去看望了老师。()2.她是音乐学院一位德高望重的教授。( 3.直到主人的背影都望不见了,他才知道这警告是无效的。 ()4.公主听说国王回来了,喜出望外地跑过来迎接他。()三、入情景，填词语。1.写出下列词语的近义词、反义词。近义词:奇异()强烈() 美丽()反义词:寒冷()幸福() 温和()2.根据意思写成语。(1)比喻对愚蠢的人讲深刻的道理,或比喻说话不看对象。 ()(2)比喻目光狭小,所见有限。()(3)比喻没有本领的人混在行家里面充数,

5、或以次充好。 ()(4)比喻有的人自作聪明,常做多余的事,反而弄巧成拙,把事情办糟。3.照样子,写词语。直挺挺()() 冷嘲热讽()()四、品句子，巧解答。1.变魔术,改句子。(1)您是国王,您答应的事情怎么可以反悔呢?改成陈述句: (2)汉斯对国王说:“想要我给您指路并不难。”改为转述句: (3)她的旧围裙里兜着许多能给她一点温暖的火柴。缩句: 2. 破折号的作用主要有:表示后面是解释说明的部分；表示意思的递进;表示意思的转折;表示声音的延长或中断。 结合语言环境,说说下面句子中破折号的作用。在句子后面填上正确的选项。(1)七彩的颜色构成了大自然的美景彩虹。()(2)想象到这也许是灰色的蝙蝠

6、,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。() (3)我们深情地呼唤:周总理 ()3.说说下列句子使用的修辞手法。(1)她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢!()(2)他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里像刀割一样。()(3)稻草人帽子依旧戴得很正;扇子依旧拿在手里,摇动着,发出啪啪的声音;并且依旧站得很好,直挺挺的,位置没有动,样子也跟以前一模一样。() (4)她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。()五、想课文，巧解答。 1.“奶奶!”

7、小女孩儿叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的,像那 、 、 一样,就会不见的！”2.或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如？” 。3.,终亡其酒。4.通过本单元的学习,我们了解了许多童话和寓言故事。其中，稻草人的给我留下了深刻印象；尼尔斯骑鹅历险记告诉我们；刺猬汉斯的故事让我们明白；自相矛盾和画蛇添足分别讽刺了 和。六、读精段，品意境。(一)楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。 1.加点词语解释不正确的一项是()。A.誉之曰(称赞)B.于物无不陷也(穿透)C.吾矛之利(好处

8、)D.其人弗能应也(不)2.自相矛盾选自,它比喻。(二)那小蛾(飞跑)了一会儿,落在一片稻叶上,简直像不觉得稻草人在那里(驱逐追逐)似的。稻草人见小蛾落下了,心里非常着急。可是他的身子跟树木一样,定在泥土里,想往前移动半步也做不到;扇子尽管扇动,那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了,(不管即使)怎么赶,他就是不动。 1.在文中括号里选择恰当的词语,用“ ”画出。2.稻草人心如刀割,因为他想到了()。A.可恨的小蛾B.主人的悲惨命运C.自己太辛苦七、阅读吧，享受美。袋鼠与笼子有一次,动物园管理员()发现袋鼠

9、从笼子里跑出来了,于是开会讨论,一致认为是笼子的高度过低。因此,他们决定将笼子由原来的10米加高到20米。结果,第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来了,所以他们决定加高到30米。没想到隔天()又看到袋鼠全跑到了外面,于是管理员们大为紧张,决定一不做二不休,将笼子加高到100米。一天,长颈鹿和几只袋鼠在闲聊。“你们看,这些人会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。“很难说,”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话!”1.从下面的词语中选择最恰当的填入文中括号内。 居然偶然2.按要求改写下面的句子。“很难说,”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话!”(1)提示语在前面: (2)提示语在后面: 3.动物园

10、管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了,他们开会讨论的结果是。 4.他们把笼子的高度由原来的10米加高到20米、30米、100米,袋鼠为什么还是全跑到外面去了?5. 从这个故事中,你明白了什么道理? 八、 挥毫泼墨。题目:假如 要求:1.把题目补充完整。2.把你想象的写下来,内容具体,条理清楚,不少于500字。第一单元提升练习参考答案一、1.肌肤沉甸甸稻穗2.哆嗦蜷缩烘烤冻僵二、Wwn王7竖提上下1.2.3.4.三、1.奇特猛烈漂亮温暖痛苦严厉2.(1)对牛弹琴(2)坐井观天(3)滥竽充数(4)画蛇添足3.沉甸甸红彤彤南腔北调前仰后合四、1.(1)您是国王,您答应的事情不可以反悔。(2)汉斯对国王说,

11、想要他给国王指路并不难。(3)围裙里兜着火柴。2.(1)(2)(3)3.(1)比喻(2)拟人比喻夸张(3)排比 (4)排比五、1.暖和的火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树2.其人弗能应也3.为蛇足者4.忠诚、尽职、心地善良有错就改要言而有信说话做事前后抵触,不能自圆其说的人自作聪明,做了多余的事情,反而弄巧成拙,把事情办糟了的人 六、(一)1.C 2.韩非子难一一个人说话、行动前后抵触,不一致(二)1.飞驱逐不管2.B七、1.偶然居然2.(1)袋鼠说:“很难说,如果他们再继续忘记关门的话!”(2)“很难说,如果他们再继续忘记关门的话!”袋鼠说。3.一致认为是笼子的高度过低4.因为动物园管理员忘记了关门。5.无论做什么事情,如果方法不对,再怎么努力,也不可能做好。八、略