六年级上册语文单元检测综合训练_冀教版(含答案).doc
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- 六年级 上册 语文 单元 检测 综合 训练 冀教版 答案
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1、冀教版小学语文六年级上册【综合训练】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
2、久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、保护地球人人有责,请你以环保为主题拟写一句宣传标语。(6分)一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 _单靠“死”记还不行,
3、还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 二、我是对联小帮手。(8分)六年级三班的教室墙上挂着一副对联:“有梦少年存志远,无声春雨润红花。”此对联有一处不够妥帖,请根据对联相关知识对这副对联进行修改,并说明理由。修改:_理由:_三、读故事,做练习。(10分)蜗牛与蚯蚓蜗牛在顺着墙角向上爬。蚯蚓看见了,说:“_。
4、”蜗牛说:“我相信我一定能够爬上去。”蚯蚓忍不住笑出声来说:“_。”蜗牛说:“我有自信心,我一定要爬上去!”蜗牛不再理蚯蚓,继续向上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻,笑了笑,就钻到泥土里去睡觉了。蚯蚓一觉醒来,钻出泥土,看到蜗牛早已爬到墙顶上了。1联系上下文,补全对话。(6分)2这个故事告诉我们的道理是:_。(4分)四、敬辞或谦辞我会用。(写出不同场合中使用的谦敬辞,仅限用二字词语)(12分)A邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里_你的到来。”B请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您_”。C询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家_?”五、阅读广告词,完成练习。(12分)(1)没有加
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