六年级上册语文教案第3课《把我的心脏带回祖国》∣苏教版.doc

1、苏教版语文六年级上册一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 第3课把我的心脏带回祖国1课时教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小

2、声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课题 把我的心脏带回祖国单元第一单元学科语文年级六年级学习目标情感态度和价值观目标1.认识“肖、邦、咏、握、腔、忧、烛、黎、卡”9个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读体会作者语言的精妙。（2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 理解课文内容； 引导学生认真阅读课文，激发学生的爱国热情和民族自豪感。能力目标理解生字词，体会肖邦强烈的爱国主义精神。知识目标学会本课生字词，有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。重点1.识字、写字。2.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，体会肖邦强烈的爱国主义

3、精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。难点1.让学生提前预习课文。2.体会肖邦的爱国热情及由此激发学生的爱国情感。学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.我们中国的国歌是什么？（演示第2、3张幻灯片）插入视频素材。听完了这首歌，你们是什么感觉？这就是音乐带给我们的震撼，有一位非常著名的钢琴家你们想不想听一听他的故事？2.下面我们就一起来学习著名钢琴家肖邦的故事。（演示第4张幻灯片）义勇军进行曲。心情激动。想。读课题把我的心脏带回祖国。用学生感兴趣的话题引到学生对所学内容的期待。让学生明白要学的内容是什么。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文

4、，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解肖邦的爱国主义热情。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.生自由说说这篇课文的主要内容是：描写肖邦因为祖国被欧洲列强瓜分，不得不离开自己的祖国华沙，从而流落异国他乡，在弥留之际希望把自己的心脏带回祖国的故事。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：把我的心脏带回祖国讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。（演示第6张幻灯片）3.出示带音生字：肖、邦、咏、握、腔、忧、烛、黎、卡（演

5、示第7张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？4.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第8张幻灯片）（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。5.理解重点词语：（演示第9-11张幻灯片）深渊：深潭，指很深的水。也比喻艰难的境地和险境。咏唱：带有感情和节奏地、优雅地唱出诗歌或祈祷文等内容。忧虑：忧愁思虑。疾驰：借指某种事物快速掠过。悲愤欲绝：形容悲痛、愤怒到了极点，痛苦到要死了。弥留：多指病重濒

6、死。与世长辞：和人世永别了。指去世。异国他乡：多指国外或别的地方，指远离家乡在异地。雾霭：雾气。呐喊：大声喊叫。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，体会肖邦的心理起伏？二、精读课文（一）全文共分几部分？（演示第12张幻灯片）第一部分（第1段）：写波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。第二部分（第2段）：写肖邦带祖国的泥土，告别了亲人。第三部分（第3、4段）：写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。 第四部分（5、6段）：写肖邦弥留之际请求把心脏带回祖国，在异乡与世长辞。（二）学习第一部分。（演示第13-17张幻灯片）1.相关链接：肖邦：波兰作曲家、钢琴家，

7、他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。夜曲全集E大调练习曲离别C小调幻想即兴曲第一叙事曲A大调波兰舞曲降B小调奏鸣曲B小调谐谑曲降A大调波洛莱兹葬礼进行曲玛祖卡舞曲等。肺结核：肺结核是一种严重危害人类健康的慢性呼吸道传染病。肺结核俗称痨病，是由结核杆菌侵入人体肺部引起的呼吸道传染病。肺结核主要通过患者咳嗽、打喷嚏或大声说话时喷出的飞沫传播给他人。患肺结核后如果不能及时、彻底治疗，会对自己的健康造成严重威胁，而且还可能传染其他人。1.“把我的心脏带回祖国”中的“我”指的是谁？2.这里说的是什么时候发生

8、的事情？3.当时发生了什么事情？（三）学习第二部分。（演示第18-22张幻灯片）1.肖邦从哪里离开的自己的祖国？注：维斯瓦河（波兰语：Wisla）又称维斯图拉河，全长1047公里；流域面积192，000平方公里，占波兰国土面积的三分之二。发源于贝兹基德山脉，流经克拉科夫、华沙、托伦，最后在格但斯克流入波罗的海。是波兰同时也是中欧和波罗的海水系第一大河流。2.肖邦和祖国告别的时候是什么样的情景呢？咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。（1）都是谁来跟肖邦告别的呢？（2）他们咏唱的是哪首送别的歌曲？（3）老师是怎样叮嘱他的呢？埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊

9、！”“紧紧地”和句末的感叹号说明了什么？说明了肖邦与他的老师埃斯内尔之间浓浓的师生情，以及肖邦和埃斯内尔对祖国的热爱。（4）他的老师送给了肖邦什么东西作为礼物？在这样的告别中，肖邦是什么样的反应呢？这表达了什么样的情感？因为他的老师和同学们想让肖邦时时刻刻都记着自己的祖国，不要忘记亡国之恨。（四）那肖邦离开之后发生了什么事情呢？学习第三部分。（演示第23-28张幻灯片）1.他离开之后发生了什么事情呢？2.肖邦知道这个消息后是什么心情？（1）他之后怎样做的呢？（2）他写下了哪首著作？注：肖邦的这首练习曲，表现了肖邦在华沙革命失败后内心感受。因此，被后人命名为“革命”练习曲。全曲激昂悲愤，深刻地反

10、映了肖邦在华沙陷落、起义失败后的心情，那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。（3）这首曲子表达了肖邦什么样的感情？表达了肖邦热爱祖国，渴望祖国和平。对侵略者的憎恨，对自由的向往。3.肖邦对祖国的日夜思念和对祖国前途的忧虑使他做了怎样的决定？4.感悟句子：他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝，可是他已根本没有了时间的概念。（1）连续用三个“工作”说明了什么？（2）“常常”“彻夜”“没有了时间的概念”这些词语说明了什么？（3）肖邦这样如痴如狂地工作是什么原因？5.同学们，你们可以想象一下，一个人在对祖国无尽的思念、对侵略者

11、无尽的悲愤的情况下，用痴狂的工作来缓解自己的忧愤之情，长期下去会怎样呢？（五）学习第四部分。（演示第29、30张幻灯片）1.在这样长期的忧愤压抑下长期疲劳地工作，肖邦怎样了呢？2.由于长期的过度劳动和心情压抑，肖邦最终躺到了病床上，在弥留之际，他说了什么？我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。这句话说明了什么？3.同学们，你们想想，肖邦带着亡国之恨在异国他乡与世长辞，他当时会是怎样的心境啊？你们以后应该怎样做呢？凄凉、悲苦。以后我们一定要好好学习，热爱我们的祖国，将来保卫我们的祖国。三、归纳总结（演示第31张幻灯片）把我的心脏带回祖国这篇课文告诉了我们什么？四、课堂练习（演示第32

12、、33张幻灯片）1.埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？这个泥土有着特殊的意义，它是祖国的泥土，代表着祖国。埃斯内尔把泥土称为礼物送给肖邦，就是要他无论走到哪里都不要忘记自己的祖国！2.弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？弥留之际：就是快死的的时候。“把心脏带回祖国”是一种爱国情操，至死不渝的爱国情感使肖邦希望魂归故里。 五、作业布置（演示第34张

13、幻灯片）1.和同学们谈谈肖邦的故事。2.完成课后习题。1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。2、同学之间交流互相提问识记生字。肖邦。19世纪初。波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。年轻而富有才华。因为他的祖国荷兰沦陷了。悲愤。他对侵略者的愤怒和国家沦陷的痛苦。波兰首都华沙，维斯瓦河畔。肖邦的老师埃斯内尔和同学们。即使你远在他乡。送给他一只闪闪发光的银杯。祖国波兰的泥土。特殊的礼物。郑重地从老师手里接过。热泪盈眶。沙俄爆发了反抗沙俄的起义，但是失败了。悲愤欲绝。将一腔热血化成音符。革命练习曲。将精力全部倾注在自己的音乐创作之中。肖邦对工作达到痴狂的状态。形象地说出了

14、肖邦忘我的工作状态。为了暂时忘却亡国之恨。也从侧面说明了肖邦对祖国的强烈思念之情。肺结核病复发了。可以看出肖邦至死不渝热爱祖国。让学生简略了解课文讲解的内容。让学生学会总结。在轻松的状态下认识本课所学字词。让学生了解重点词语的意思。把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。让学生了解相关知识点。认识本文所讲的主人公及事件发生的背景。体会主人公离开国家时的心情。认识维斯瓦河。感悟肖邦和老师、同学离别时的情景。感悟肖邦悲愤的心情。了解革命练习曲的创作背景。体会肖邦悲痛的情感。体会情感。体会肖邦的忧愤心情。感悟肖邦对祖国至死不渝的思念和热爱。拓展延伸。归纳总结课文，提高学生感悟。课堂小结把我的心脏

15、带回祖国讲述的是著名音乐家肖邦，在祖国波兰沦陷后不得不离开自己的祖国，在异国他乡求生存；在弥留之际，他要求把自己的心脏带回祖国去的故事。表达了肖邦对祖国的热爱和思念。归纳总结本课所讲内容。板书设计把我的心脏带回祖国 说板书设计。教学反思把我的心脏带回祖国是讲的是波兰著名音乐家肖邦在弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊和爱国情怀的极致表现，也是贯穿全文的情感主线。肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段。“送行”这段文字描写具体细致，情感渲染淋漓尽致，对人的情感与心灵具有很强的震撼。在课堂教学过程中，对于这一段落，我要求学生能够在老师的指导下和理解的基础上熟读、领悟、背诵。背诵这段文字，既是对课文内容的理解的深化，也是在潜移默化中感受语言文字在表情达意方面的功能，同时又是十分有效的、必要的语言文字的积累。及时反思，总结收获，发现不足。