六年级上册语文试题 期中检测试卷 苏教版.doc

1、六年级语文上册期中检测试卷 一、看拼音，写词语。（10%）rng qi zh x kn b hn yng qun hngl zh ch jio dio nn zhun xi qun sh 二、在正确的读音和字上面打“”。（4%）挣扎（zhng zhng）奴役（l n）趁机（chn chng 拽着（zhui zhun）(震 振) 撼 （俱 惧） 怕 高 （梁 粱） （费 废） 墟三、把下列词语补充完整，并解释所填的字。（4%）大名（ ）（ ） 悲愤欲（ ） 与世长（ ） 脱（ ）而出 四、下面的这些人物你一定非常熟悉，请分别写两个与他（她）有关的成语。（4%）郑成功 _ _ 谭千秋 _ _ 蔺相

2、如 _ _ 霍 金 _ _ 五、按课文内容填空。(16%)1、我们爱你傣家_前如水的月色，世界屋脊上_的巍峨，吐鲁番的_、_的瓜，_的羊群、戈壁滩的_。（节选自我们爱你啊，中国）就如文中所说，我们伟大的祖国就是由_个民族组成的大家庭，请写出你最熟悉的两个少数民族_、_。2、在半学期的学习中，我们领略到了诗圣_的爱国情怀，他说：“剑外忽传收蓟北，_。”我们感叹于陆游对统一祖国的无比渴望，他说：“死去元知万事空，_。”我们被哈尔威的精神所打动，你看“哈尔威船长一生都要求自己_，履行_。面对_，他又一次运用了成为_的_。” 六、根据要求完成填空。（11%）（1）、请写出船长的作者：_ 他的代表作_。

3、（2）、小草和大树写的是以_著称于世的_国女作家_，堪称_的典范，她的代表作_。（3）、一本男孩子必读的书是_，这本书的作者是_。读了这本书，你一定会体会到_的滋味。 （4）、学习了爱之链，我明白了其中的道理：_。 七、阅读理解。（一）把我的心脏带回祖国节选（8%）肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”1、联系上下文理解。（2分）喃 喃：_。弥留之际：_。2、文中有这样一句话“疲劳加上忧愤

4、，使肖邦的肺结核病又复发了。”说肖邦“疲劳”是因为_；说肖邦“忧愤”是因为_。(2分)3、有人认为“肖邦已经是弥留之际，哪来力量紧紧握着姐姐路德维卡的手”认为“紧紧”用词不当，你认为呢？说说自己的理由。（2分）_4、肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国呢？（2分）_。（二）风滚草的坚持（13%）程刚每当秋季来临时，非洲大草原上常常可以看到一个个草球在滚动，这便是被人们称为草原“流浪汉”的风滚草。那么，这些草原上的“流浪汉”为什么要到处滚动呢？植物学家揭开了其中的奥秘。这些“旅行家”是借助滚动来传播种子。风滚草果实开口的地方长着密密的茸毛，种子不可能一下子都撒播出去，只有在滚动中受到震动，才能掉出

5、几粒来。那么，它们是怎么实现滚动的呢？原来，每到秋天时，它的枝条便向内卷曲（q q），使整个植物体变为球形，茎的基部在靠近地面处也变得很（坚硬 脆弱），经大风一吹或被动物一碰，靠近地面的茎便被折断，植物体脱离根部而随风在草原上滚动。一位植物学家对此很感兴趣，他想试一下，如果风滚草不能实现滚动，能否有办法传播种子呢？他做了一个实验。他用套管把风滚草枝条束缚住，不让它弯曲，然后观察它的变化。不久，它便发现一个现象：风滚草枝条因为不能弯曲，便努力向外生长，当超出套管的束缚时，它便开始弯曲，科学家又拿套管继续束缚枝条，枝条便继续向外生长就这样，风滚草坚持超越束缚，时刻准备弯曲。更值得一提的是，经过测试

6、，风滚草脆弱的地方已不在茎的基部，而是在每一截套管的顶端，科学家断定，这是风滚草为了支撑枝条持续生长，又要时刻准备折断所做的自我调整为实现自己的目标，风滚草努力超越束缚，时刻准备折断。而现实生活中的我们，有多少人能一直坚持改变自己、超越自我呢？摘自读者2009年第17期1、用“”划去错误的词语或读音。(2分)2、植物学家揭开了_的奥秘原来是风滚草_，因为风滚草果实开口处长满_，只有受到_，才能_。（5分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清

7、代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3、“就这样，风滚草坚持超越束缚，时刻准备弯曲。”其中“就这样”究竟是怎样？请用“_”在文中画出来。（2分）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生

8、何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4、读了短文，我明白了风滚草“坚持”的是_（2分）从中，我明白了_其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不

9、记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。_。（2分）八、习作部分（30%）记得周国平先生说过：“每个人生活中最重要的部分是自己所热爱的那项工作，他的生活就有了一个核心，他的全部生活围绕这个核心组成了一个整体。”在日常生活中，你最热爱什么？是阅读、是书法，还是乐器，亦或是运动，请抓住一、两件事，通过具体的过程，把你对那项活动的热情之情写出来。题目自拟，400字左右。