四年级上册语文课件 - 第6单元第21课 搭石 第二课时 人教新课标(共18张PPT).ppt

1、21塔石导入读想小结板书作业拓展四年级语文上新课标人返回通过上节课的学习,课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”。这节课,我们继续学习课文,去品味这些看得见、看不见的美的意境。下面请几名同学分段朗读全文,其余同学边听边思考:文中哪些地方让我们感受到美?1.请大家快速默读全文,画出自认为能感受到美的语句或段落,在空白处写上自己的感受。2.说说自己找到的美。读第一自然段，观察课文插图,看着插图说一说展现在读者面前的乡村秋景图。3.读第二自然段摆搭石的老人，想象:老人踩到了不稳的搭石,心里会怎么想?在挑选合适的石头时,会怎样想?是怎样做的?满意离去时又是怎

2、样的表情?怎样的心情?可能会有哪些动作?4.你走过搭石吗?有什么感觉?想象村里的一行人走搭石的情景,你从哪儿体会到美”?除了可以听到的音乐的美,可以看到的画面的美,还可以感受到怎样的美?5.第四自然段理所当然的事(溪边让路、背老人过溪)村里人为什么把这些看成是“理所当然”的事?你从中有什么感受?村里人早已把礼让、尊敬长辈看作是在平常不过的事了。从中感受到的是山里人的淳朴善良。6.通过同学们的交流、讨论,我们不但看到了家乡的搭石构成的一道道风景,也感受到了村里人善良、美好的心灵。让我们再来回顾一下这些美丽的画面:家乡有一条无名的小溪,每到秋天,天气变凉,人们便,这就是搭石。搭石,构成了家乡的一道

3、风景。瞧,一位上了年纪的人,发现搭石不稳,。一行人走在搭石上,动作是那么协调有序!。如果有两个人面对面同时走到溪边,。假如遇上老人来走搭石,。7.“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”你怎样理解这段话的意思?这一块块、一排排的搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好相处的情感纽带。返回8.这篇课文语言朴素而秀美,值得我们咀嚼和回味的语句很多。请你再次默读全文,画出自己喜欢的句段,并说说喜欢它的原因。返回这篇课文的作者刘章是个有名的诗人,他的作品质朴纯真、简约淡雅,人们亲切

4、称他为“农民诗人”“草根诗人”。他曾说:“生活是泥,我是树;生活是水,我是鱼。”他的作品来自生活,处处洋溢着生活的气息,他善于从平凡的、不起眼的事物中发现美、表现美、感受美。课后,请同学们留心观察自己的生活及周围的人、事、物,我们这一期的板报主题就是“寻找生活中的美”,希望同学们能以自己独特的视角发现平凡事物中的美,并用你的笔表现出来。返回一道风景摆搭石走搭石乡村秋景摆搭石的人一行人走搭石溪边让路背老人过溪美丽的画面美的心灵布置作业作业1 1.完成教材第105页课后作业第2题:课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来,体会体会。2.课下完

5、成教材第105页小练笔:作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。作业2一、拼拼写写我能行。1.山(）过后，河水猛涨，我们只好挽起()角蹚水过河。2.我要做个勤劳的孩子，不能（）。3.放学了我们排着队有秩()地离开学校。hngklndux洪裤懒惰序返回二、巧填关联词语。1.()前面的人突然停住,后边的人()会掉进水里。2.一排排搭石,()联结着故乡的小路,()联结着乡亲们美好的情感。3.上了点年岁的人,()怎样急着赶路,()发现哪块搭石不平稳,一定会找来合适的石头搭上。如果就不仅也无论只要返回与课文生字有关的成语洪:洪福齐天 洪水猛兽暴:暴风骤雨 暴跳如雷稳:稳操胜券 稳打稳扎俗:雅俗共赏 移风易俗伏:此起彼伏 昼伏夜出返回