六年级上语文导学案9穷人2_人教新课标.doc

1、穷人 导学案学习目标1.正确认读课文生子，书写课文上积累的词语。2.有感情的朗读课文，体会文章的思想。3.通过文章中的环境，人物心理活动和对话的语句，引导学生体会在当时的社会环境下桑娜和渔夫的高尚品质。4.体会省略号的用法。学习重点 通过课文中描写环境和人物对话，心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。学习难点 体会作者是怎样通过人物语言。心理活动等的描写来表现人物特点的。学习指导 诵读 品味 表达知识链接1情景导入，走进作者列夫托尔斯泰(18281910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说童年。20世纪初俄国最伟大的文学家，也

2、是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活以及自传体小说三部曲幼年少年青年他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响2走进背景略学习过程一读课文，积累字词。（A级）做一做，我一定能过关（学法：轻声读课文，圈出生字词，査阅工具书，住音辨义）1.给下列字注音组词，认读35遍，在巩固几遍，写会为止、 溅（ ） 涨（ ） 帘（）忐（）忑（）魁（）二朗读课文，标示段落序号，（至少遍）能当场记住到个优美的句子。.我记住的句子：三梳理文章结构，一试身手，我最棒（A级）.熟悉文本，

3、把握脉络全文按照事情发展的顺序课分为（ ）部分，故事围绕（ ）展开的，具体如下第一部分（ ）段，焦急等待第二部分（ ）段，（ ）第三部分（ ）段，（ ）4.用自己的话复述故事内容。四细读课文，体会人物所处的环境。（B级）1文中的穷人是谁？他们穷在什么地方？找出有关句子认真体会，把自己的感受写出来。2.环境描写在文章中起什么作用？五、个性朗读，通过人物的心理描写感受人物的品质（C级）。1.分别找出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子读一读，读出感情。2.体会句子意思，感受人物的品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩

4、的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”3.根据课文内容体会文中省略号的用法。4.你看到了怎样的桑娜？你最想对她说什么？六、精读课文，通过对话掌握人物的性格特点。（C级）1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。注意语气。（学习方法：结合当时的环境）。2仔细揣摩他们的对话，你认为桑娜和渔夫是什么样的人？3.“你瞧。他们在这里啦”的潜台词是什么？4你想对渔夫说些什么吗？他们是真的很穷吗？七、提升感情， 深化主题 。相信自己，我能行（C级） 有人说课文中的穷人并不穷，其实他们很富有，你支持这种观点吗？（学习方法：结合当时的环境，心理描写，对话内容去分析）八、延续，突破文本，续编故事。（D级） 读完课文后你是不是在想故事还会怎样发展下去，结合课文。展开你的想象，把故事写下去。学习反思当堂检测（我能行） 1抄写词语 魁梧 搁板 顾惜 抱怨 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受 2.分别用忐忑不安 心惊肉跳 自作自受各说一句话。 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受